Ігри на знайомство.
Пальчикові вірші.
Поняття: цифра, буква.
Різниця між цими поняттями.
Вивчення звука /а/,букви «Аа».
Вивчення числа і цифри 1.
Вправи на розвиток логіки.
Розвивати мовлення, пам’ять, фантазію, мислення. Засвоєння нового матеріалу.
- Діткам, задаємо запитання. Наприклад: який у тебе настрій?; яка сьогодні погода? (дощ, сонечко, сніг, вітер).
- Кидаємо м`ячик,а дитинка відповідає на запитання і кидає м`ячик у відповідь!
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса.
І нікого не боюся
(Стиснути кулачок. вказівний палець і мізинець розвести в різні боки -«вуса», ворушити вусами)
Використовуємо картинку нижче:
(Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали!
(Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли!
(Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли!
(Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки, після цього міняємо руки).
- Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо
Бесіда:
- Яку літеру Ви бачили?
- Який звук Вона позначає?
- Які слова розпочинаються з даного звуку?
- На що схожа "А"?
(Шпаківня,намет...)
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані,
Всі букви живуть у великій родині - «Алфавіт»
(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Перегляньте відео.
- Для позначення чисел на письмі є спеціальні знаки – цифри.
- Цифра це знак ,яким на письмі позначають певну кількість предметів.
Рахуємо яблучка і гортаємо галерею із картинок вправо.
- Що нового Ви сьогодні вивчали?
- З якою буквою познайомились?
- З якою цифрою?
Оцінювання старань діток.
- Ви були розумниками!
Друкування літери «Аа», та цифри 1.
Особливості кожної пори року.
Опис малюнка.
Вправи на розвиток мислення.
Розвиток моторики руки.
Навчити дітей розрізняти пори року. Пояснити дітям написання літери «Аа» та цифри 1.Розвивати мовлення, мислення. Виховувати старанність, посидючість.
- Привітання з дітками ,за допомогою м`ячика.
- Діткам, задаємо запитання. Наприклад: який у тебе настрій?; яка сьогодні погода? (дощ, сонечко, сніг, вітер).
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса.
І нікого не боюся
(Стиснути кулачок. вказівний палець і мізинець розвести в різні боки -«вуса», ворушити вусами)
Використовуємо картинку нижче:
(Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали!
(Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли!
(Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли!
(Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки, після цього міняємо руки).
(Їх пишуть).
- Повторення віршика про букву А.
А яка ж та буква А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані.
-Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .
- Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Нам потрібно визначити де заховався звук А?
(на початку, всередині, у кінці слова)
Друкування літери А(в зошиті у клітинку).
Друкуємо не більше 1 рядка!
- Розвиваємо дрібну моторику руки.
- Що нового Ви сьогодні вивчали?
- З якою буквою познайомились?
- З якою цифрою?
- Які пори року Ви запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Оцінювання старань діток.
- Ви були сьогодні дуже активні і старанні!
- Якщо є бажання у дитини,можна пограти в гру "Квітка".Для закріплення матеріалу.(за бажанням ,можна роздрукувати і зробити аплікацію з дитиною,або продемонструвати маляті, що і коли відбувається)
Вивчення літери «О,о». Частини потягу. Поняття – перший, останній, посередині. Осінні явища в природі та звички людей (збір урожая, опади, одяг, тварини, птахи, комахи). Усне вивчення числа і цифри 2.
Мета:
Навчати дітей розрізняти пори року .Вивчення нового матеріалу. Ознайомити учнів з артикуляцією звука [о], позначенням його буквою
«Оо». Збагачувати активний словник дітей.
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
- Яку букву ми вивчали?(А)
- Яку цифру?(1)
- Що спільного між буквою і цифрою?(Їх пишуть)
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані.
Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
(Використовуємо картинку нижче)
-Сьогодні ми будемо знайомитися з новою літеркою!Переглянемо відео і Ви здогадаєтеся,що це за літера!(переглядаємо відео,яке нижче)
- Яка це літера? Так,це літера "О".(демонструємо літеру "О")
-Дітки літерка буває великою і маленькою!На що схожа літера "О"?(допомагайте дитині і наводьте приклади:бублик...)
І на бублик й на обруч.
Мов кермо, я хочу взяти
Круглу букву обіруч.
-Далі відпочиваємо!
-Слова в яких немає звука /о/-закресліть.
-Всі слова вимовляємо чітко і голосно(обов`язково ,разом з дитиною)!
-А далі - відпочиваємо!
- Дітки ,чи знаєте Ви ,як виглядає потяг?(нижче - картинка потягу)
- Потяг складається з першого вагона, де сидять люди, які керують потягом(машиністи).У нього є колеса, які їдуть по рейках. Рейки-це залізні палки у два ряди. До першого вагона чіпляються інші вагони, які перевозять пасажирів-людей ,яким потрібно дібратись з одного місця в інше. На першому вагоні у потяга є димохід, з якого виходить дим, коли у холодну пору року пропалюються вагони, щоб людям було тепло.
-За бажанням можна пограти у гру "Квітка"(з попереднього заняття).
-Усний рахунок.
-Дітки ,давайте ми згадаємо цифру 1 і її друзів,з якими ми трішки знайомилися.(1,2,3,4,5)
- Перегляд демонстрації нижче.Перегортаємо слайди,за допомогою стрілки.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-З якою буквою познайомились?
-З якою цифрою?
- Які пори року Ви запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Вивчення звука /у/ ,букви «У,у». Друкування цифри 2. Штрихування. Вправи на розвиток уваги та пам’яті (гра «Меморі»). Геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник). Аплікація.
Мета:
Навчати дітей розрізняти геометричні фігури .Вивчення нового матеріалу. Ознайомити учнів з артикуляцією звука [у], позначенням його буквою
«Уу». Збагачувати активний словник дітей.
Сформувати у діток уявлення про різноманітність геометричних фігур. Виховувати старанність, посидючість, активність.
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному)
Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса
І нікого не боюся.
(Стиснути кулачок. Вказівний палець і мізинець розвести в різні боки («вуса»). Ворушити вусами).
Використовуємо картинку нижче:
- Яку цифру?(2)
- Які частини потяга Ви пам`ятаєте?
Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- На що вона схожа?(на рогатку…)
- Давайте з Вами вивчимо віршик про букву "У"!
-Ось і настав час відпочити!(використокуємо відео нижче)
Друкування цифри 2.
- Перед початком написання цифри-показати презентацію,яка нижче.
-У першу чергу вчитель(батько) ознайомлює дітей із поставою під час письма!(сядь рівно,вирівняй спинку,постав ніжки рівненько...)
- І тільки тоді,розпочинаємо друкувати цифру 2.
-Погляньте на них!(перегляд презентації нижче)
-Демонструєте картинку дитині і чітко називаєте її,а дитина повторює!
-Потім ,Ви демонструєте картинку,а дитина самостійно називає(при потребі допомагаєте,якщо дитині важко).
-Давайте спробуємо!
-Якщо є ще бажання попрацювати, то пропоную гру на розвиток уваги.
-З якою буквою познайомились?
-З якою цифрою?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Друкування букви «У». Рослини лісу, поля, саду (дерева, кущі, трави). Розвиток мовлення (порівняння фігур за кольором, розміром та положенням в просторі). Вивчення цифри 3. Розвиток логіки.
Мета:
Навчати дітей розрізняти рослини лісу, поля, саду. Розвивати моторику руки дитини, розвивати мовлення дітей.
Збагачувати активний словник дітей.
Сформувати у діток уявлення про різноманітність геометричних фігур. Виховувати старанність, посидючість, активність.
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Солі в неї ми поклали! (Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли! (Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли! ( Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки. Після цього міняємо руки).
Використовуємо картинку нижче:
-Яку букву Ви вивчали?(У)
-Яку цифру Ви вивчали?(2)
- Які геометричні фігури Ви запам`ятали?
- Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»)
- Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- Повторення віршика про букву «У».
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
-При цьому чітко називати рослину,або плід і місце де вона росте.А потім дитина самостійно розкладає картинки за місцем призначення.Веселої гри!
-Картинку дивіться нижче.
-Після гарної роботи,потрібно відпочити!Вмикаємо руханку і танцюємо,або виконуємо рухи за зразком вчителя(батьків,вихователя,няні..)!
- Виконайте аплікацію, за вибором дитини!
- Роздрукуйте і виріжте деталі разом з дитиною.А далі дитина обирає фігуру і наклеює на пусті місця. Ви звертаєте увагу на колір,форму,розмір,положення в просторі.(зелений трикутник,великий,зверху над червоним кругом...)
- Шаблони для друку дивіться нижче.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву навчились писати?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
-Які рослини ростуть на полі, в лісі, в саду?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Вивчення літери Іі. Групування предметів (дуб, береза – дерева; троянда, ромашка – квіти; смородина, аґрус – кущі). Друкування цифри 3. Змішування кольорів (червоний, жовтий, зелений). Розвиток мислення.
Мета:
Ознайомити учнів з артикуляцією звука [і], позначенням його буквою
«Іі». Навчити друкувати цифру 3. Навчати дітей групувати рослини лісу, поля, саду .Розвивати моторику руки дитини, розвивати мовлення дітей.
Збагачувати активний словник дітей.
Сформувати у діток уявлення про різноманітність кольорів у природі . Виховувати старанність, посидючість, активність, цікавість до навчання.
Діти з батьками сидять на стільцях або на килимі, утворюючи коло. Батько передає клубок ниток дитині, яка намотує нитку на палець і при цьому говорить лагідне слово, або добре побажання, або лагідно називає того, хто сидить біля неї, на ім’я, або вимовляє «чарівне ввічливе слово» тощо. Потім передає клубок наступному...
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
- Яку цифру?(3)
- Які геометричні фігури Ви запам`ятали?
- Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
Ознайомлення з буквою.
-Дітки,послухайте і відгадайте ,яка це літера?
- Гей, хлопчику !
-Я не хлопчик.
-Гей ,стовпчику!
-Я не стовпчик.
-Хто ж ти такий?
- Буква І.
-А що в тебе на голові - шапка?
-Ні, крапка !
- Всі звуки мови позначаються буквами. Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо.
- Літера буває велика і мала.
-Роздрукувати, або можна показати на ноутбуку.
-А зараз переглянемо відео про букву «Іі»!
-Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
-А зараз переглянемо відео про букву «Іі»!
-Ви пам`ятаєте,що всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
-Будьте уважні і старайтесь!
-Потрібно вирізати деталі і менші кружечки класти на більші за зразком! Щоб співпадало і за розміром, і за кольором, як на зразку!(Поскладайте равликів з дитиною наввипередки )
Гру для друку ,дивіться нижче.Якщо немає змоги роздрукувати,то можна використати кольоровий папір.Вирізати кружечки різного розміру і пограти в гру)
-Далі,запитуєте у діток ,як можна назвати одним словом троянду і ромашку?Що це ? Так,квіти!А далі, за зразком(дуб,береза-дерева;смородина,аґрус-кущі).
- Погляньте на це чарівне коло.Які кольори Ви бачите?
-Які пелюстки у квіточки?Якого кольру предмети,які нижче?Що ,якій пелюстці належить?
-Дивіться нижче відео і картинки.
- Розмальовуємо кульки, а потім прописуємо цифру 3 !
- Перед початком написання, переглядаємо презентацію, про написання цифр.
Запитання по вивченому матеріалу:
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву навчились писати?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
-Які рослини ростуть на полі, в лісі, в саду?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Вивчення та друкування букви « Ее». Що роблять тварини? (презентація). Вправи на розвиток пам’яті (гра «Меморі»).
Вивчення числа і цифри 4.
Мета:
Ознайомити учнів з друкованою буквою «Ее», вчити писати малу й
велику літери. Удосконалювати навички звуко-складового аналізу слів.
Розвивати рухи пальців правої руки . На основі практичних дій з предметами формувати вміння лічити предмети.
Вчити співвідносити число із кількістю предметів.
Ознайомити з назвами цифр.
Виховувати акуратність, уважність. Ознайомити дітей з тваринами та їхніми діями.
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
- Яку цифру?(3)
- Які рослини запам`ятали?
- Де вони ростуть?
- Які кольори осені?
- Як вони утворюються?
2.Повторення Абетки.
-Я не хлопчик.
-Гей ,стовпчику!
-Я не стовпчик.
-Хто ж ти такий?
- Буква І.
-А що в тебе на голові - шапка?
-Ні, крапка!
-Перегляд відео.
Бесіда за змістом відео:
-Які слова починаються на букву "Е"?
- Які слова Ви знаєте?
Запитайте:
Яка літера на малюнку?("Е")
-Літери бувають друковані і писані,великі і малі.
-За бажанням, вивчіть віршик з дитиною.
-Звертаємо увагу на поставу дитини!
-Тварини є домашні і дикі.
- Домашні - живуть біля людини, а дикі - живуть у лісі.
- Що роблять тварини?Давайте перглянемо відео.
-Відео зупиняють і озвучують вчителі ,батьки,няні...
- Роздрукуйте картки у двох екземплярах і повирізайте їх.
Картки нижче.
- Це цифра 4. Давайте поглянемо на неї.
-Рахуємо усно.
- Сьогодні замість звичних запитань ми пограємо з Вами в гру, яка називається: «Додаємо-віднімаємо».
- Замість чисел тут використовуються слова. І саме з ними діти мають здійснити математичні дії.
Наприклад:
Додавання.
Завдання: Бу + відтінок= квітка, яка ще не розпустилася.
Відповідь: Бу+тон=бутон.
Віднімання.
Завдання: Вид транспорту – о=одиниця вимірювання.
Відповідь: Метро-о=метр.
Приклади завдань:
-к+смугаста комаха=зачіска дівчинки(коса)
- м+суп із риби= комаха(муха)
-посудина-а=там зберігають гроші(банк)
-Це завдання розвиває математичні, мовленнєві здібності і розвиває логічне мислення.
-Не хвилюйтесь ,якщо Ваша дитина ,не впоралась з останнім завданням. Їй ще бракує вміння виконати цю роботу.
-У неї буде ще безліч можливостей розвивати своє логічне мислення, протягом нашого навчального курсу «Весела Навчалочка» .
- Обійміть свою малечу за гарну роботу!
Вивчення літери «Ии». Закріплення вивчених літер.
Овочі (казка „Ходить гарбуз по городу”). Друкування цифри 4.
Розвиток пам’яті. Опис малюнка.
Мета:
Вивчити нову літеру. Вчити виділяти звуки в словах. Повторити цифру 4. Учити друкувати цифру 4.Розвивати пам`ять.
Виховувати старанність і посидючість.
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
- Проговорювати чистомовки з вивченими звуками(А,О,У,І,Е),а дітки повторюють за Вами.
- За потребою і бажанням можна використовувати і на наступних заняттях.
Використовуємо картинки нижче:
- Яку цифру?(4)
-Якщо відгадувати замість дитини ,або не надати можливість подумати і відгадати, то може зникнути цікавість до загадок!
Дивіться відео нижче.
-Бесіда, після перегляду відео:
-Яку букву ти бачив(бачила)?
-Які слова з цією буквою ти запам`ятав (запам`ятала)?
-Які слова починаються на букву «И»?Назвіть їх!
-Яка це буква?
-На що вона схожа?
-Послухайте віршик про цю буковку!
-Давайте промовимо його разом!
Текст пісні:
Ходить гарбуз по городу...
(Українська народна пісня)
Ходить гарбуз по городу,
Питається свого роду:
— Ой, чи живі, чи здорові
Всі родичі гарбузові?
Обізвалась жовта диня,
Гарбузова господиня:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвались огірочки,
Гарбузові сини й дочки:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвалася квасоля,
А за нею бараболя:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвались буряки,
Гарбузові свояки:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвався старий біб:
— Я піддержав увесь рід!
Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
— Ой, гарбузе, ти перістий,
Із чим тебе будем їсти?
— Миска пшона, шматок сала —
От до мене вся приправа.
Запитання по вивченому матеріалу:
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-З якою буквою познайомилися ?
-З якою цифрою?
Для відпочинку і для закріплення вивчених літер можна пограти у гру.
-Гра «Побудуй лутеру».
Завдання: скласти з дітками вивчені літери. Можна використовувати всі підручні матеріали.
Дивіться елементи гри нижче.
Друкування літери «Ии». Асоціації за кольором .Вивчення вірша „Дзінь, дзелень, біжить трамвайчик...” Вивчення цифри 5. Розвиток уваги.
Мета:
Ознайомити учнів з друкованою буквою «Ии», вчити писати малу й велику літери. Удосконалювати навички виокремлення звуку зі слів.
Розвивати рухи пальців правої руки . На основі практичних дій з предметами формувати вміння лічити предмети.
Вчити співвідносити число з кількістю предметів; ознайомити з назвою цифри 5. Розвивати пам`ять за допомогою асоціацій.
Виховувати акуратність,уважність.
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Використовуємо картинку нижче:
- Повторення вірша про букву «И».
- Повторення АБЕТКИ
- Яку цифру Ви вивчили?(4)
- Які овочі запам`ятали?
- Де вони ростуть?
Співаємо пісеньки "Ходить гарбуз по городу" та "Абетку"
Додатково: Гра «Кольори і тіні».
Дивіться нижче.
Трамвайчик Дзінь-дзелень! —
біжить трамвайчик,
У вагоні лис і зайчик,
Бегемотик, слоник, котик,
Песик, вовчик, коник, кротик.
— Не дивуйтесь! —
каже зайчик.—
В зоопарк іде трамвайчик !
Підсумок заняття.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву друкували?
- Яку цифру Ви вивчили?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Вивчення літери Мм. Орієнтація в просторі (зліва, справа).
Вправи на закріплення та друкування цифри 5.
Поняття «порівну, однаково». Знак «дорівнює».
Вправи на розвиток мислення (знайди відмінності між двома малюнками).
Мета:
Розвиток мислення, пам’яті; засвоєння нового матеріалу; розвиток слухового сприйняття.
- Задаємо запитання:
- Яка пора року?
- Яка сьогодні погода?
- Який у тебе настрій?
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
Використовуємо картинку нижче:
- Повторення вірша:«Дзінь,дзелень ! – біжить трамвайчик!»
- Яку цифру Ви вивчили?(5)
-Повторення АБЕТКИ.
- На вашу думку, яку ми будемо вчити сьогодні букву?(демонструєте ілюстрації,які нижче)
- На що схожа буква «М»?
- На яку букву починається твоє ім`я?
- Які ви знаєте слова, які починаються на звук «М»?
- Давайте розглянемо картинки та назвемо все, що на них зображено?
Ілюстраціїї нижче:
- Яку літеру Ви там бачили?
- Які слова розпочинаються з цієї літери?
Разом з дітками називаєте предмети чітко і голосно.Виділяєте перший звук і з`єднуєте картинку з буквою,яка позначає перший звук слова.
- Гра «Заводна лялька».
-Діти, пропоную вам пограти гру.
Правила гри:Уявіть ,що ви іграшки на пульті управління, які вміють точно виконувати команди свого інструктора. Я говорю команди, а ви маєте їх виконати! - Іграшки, зробіть два кроки вперед, поворот ліворуч.
- Руки за спину, один крок назад.
- Руку праву вгору, три кроки вперед і т.д.
- Гра «Що справа? Що зліва?»(можна роздрукувати,або користуватись з ноутбука)
- У ліву?.
- Давайте поставимо знак. Як ви думаєте який?(показати дитині ілюстрацію)
- Правильно. Це знак «=». Цей знак ми ставимо, коли з однієї та іншої сторони, однакова кількість предметів.
Ілюстрація нижче.
- Відповідність цифри до числа. Скільки паличок ми поставимо до кожної цифри.(Можна використовувати олівці, зубочистки, камінчики…).
-Дитині показуєте цифру,а Вона відраховує кількість камінчиків чи олівчиків...Показуєте цифри до 5.
-За бажанням можна надрукувати цифру 5 в зошиті у клітинку.
-Знайдіть відмінності!
-Скажіть ,що відрізняється на картинці?
Дивіться ілюстрацію нижче.
Підсумок заняття.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву друкували?
- Яку цифру Ви вивчили?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Друкування складів з літерою «М». Порівняння предметів (більше, менше). Поняття «пара предметів». Вправи на мислення.
Друкування складів з літерою «М». Порівняння предметів (більше, менше). Поняття «пара предметів». Вправи на мислення.
Мета:
Продовжити вивчати літеру «Мм». Удосконалювати навички друкування складів з цією літерою. Розвивати логічне мислення, дрібну моторику. Виховувати інтерес до читання.
- Привітання за допомогою м`ячика.
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
Використовуємо картинку нижче:
- Яку букву ми вивчали?(«М»)
- Яку цифру?(5)
- Який знак?(Дорівнює)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Повторення слів які починаються на звук /м/.
Вчимося читати.
- Звертайте увагу на поставу дитини під час письма.
- Правильно. Пара предметів – це два предмета. Наприклад, два кубика, два м’ячика, два олівця.
- Гра з предметами. Потрібно знайти два однакових предмета.(Використати можна іграшки, олівці, кульки…)
- Їх звати Більше і Менше. Кожен з них любить їсти різні предмети. Більше любить їсти предмети, яких більше і завжди відкриває до них ротик, а менше – їсть предмети, яких менше. Давайте спробуємо їх написати.
Картки для порівняння більше, менше предметів. На кожному малюнку рахуємо кількість предметів і запитуємо у дитини: де більше предметів ,а де менше?І демонструємо знак «<, >» і згадуємо знак "=".
Картки дивіться нижче.Їх можна роздрукувати,або показати на ноутбуці.
- Що теке пара?
Вивчення та друкування літери «Нн». Математичні знаки при порівнянні предметів (<,>). Згадування вірша «Дзінь-дзелень! —
біжить трамвайчик».
Правила поведінки на дорозі та в транспорті твого міста (опис малюнка). Розвиток уяви.
Мета:
Вивчення нового матеріалу. Розвиток мовлення, уяви. Виховання поведінки у громадських місцях.
- Привітання з дітками за допомогою м’ячика.
- Задаємо запитання:
- Яка пора року?
- Яка сьогодні погода?
- Який у тебе настрій?
Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо).
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
- Яку цифру Ви вивчили?(5)
- Давайте порахуємо!(1-5)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
Сьогодні ми будемо вчити нову літеру «Н». Давайте поміркуємо, на що схожа літера «Н»?
Ілюстрацію дивіться нижче.
За бажанням,можна вивчити з дитиною віршик.
-А зараз переглянемо відео про букву «Н»!
-Ви пам`ятаєте,що всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Варіант пояснення.
- Попросіть дитину назвати звуки [а] [н],разом з дитиною назвіть склад «ан».
-Попросіть дитину назвати звуки [н] [а], разом з дитиною ,протяжно, назвіть склад «на».
- Таким способом прочитайте інші склади!
Перегляньте ілюстрації.
- Чому ви так вважаєте?
- Як потрібно поводити себе?
- А як потрібно поводити себе на дорозі, коли ти її переходиш?
- В якому місці можна переходити дорогу?
- На який колір світлофора?
- Яку літеру ми сьогодні повторювали?
- Які знаки сьогодні приходили до вас на заняття?
- Як потрібно себе поводити в громадських місця , в транспорті і на дорозі?
Пограйте в гру на закріплення вивченого матеріалу.Можна роздрукувати,або показати ілюстрації з ноутбука.
Тема:
Читання складів з звуком /Н/. Складання геометричних фігур з паличок (ромб, трапеція, п’ятикутник, шестикутник). Вивчення цифри 6. Правила поведінки на природі. Гриби (їстівні та отруйні). Розвиток логіки.
Мета:
Розвиток навичок читання. Розвиток логіки. Виховання бережливого ставлення до природи.
Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо).
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
- Яку цифру?(5)
- Які правила на дорозі ми з Вами вивчали?
- Читання складів зі звуком /Н/.
Гра «Вчимося читати склади».
(Бажано роздрукувати гру .Вона потрібна буде не одноразово.)
Бесіда:
-Які фігури Ви запам`ятали?
-Які мають куточки?
-Які не мають кутів?
-Які об`ємні фігури ти побачив (побачила)?
-На що схожа цифра 6? (демонструєте ілюстрацію дитині)
- Отже ,не все можна чіпати , їсти…
- Давайте переглянемо ,що з цього вийшло !(Відео переглядайте нижче)
Бесіда після перегляду відео:
- Дітки,яких тваринок Ви запам`ятали?
-Чи можна їсти все,що знаходиш?
-Чи правильно поводили себе тваринки?
- Але ,це тваринки, які хотіли їсти, а знайшли зіпсовані продукти, які викинули люди!
- Хто вчинив не правильно ?(Люди, які залишили сміття і наражали на небезпеку тварин!)
Крім цього у лісі ростуть гриби, які теж не всі можна їсти! Гриби є їстівні і отруйні.
- Дітки, які ви знаєте гриби?Давайте поглянемо,які ще є грибочки.
- Переглядаємо відео.Проводимо бесіду після перегляду.
- Які гриби не можна їсти?
- Які можна їсти?
-Які гриби Ви кштували?
Питання по вивченому матеріалу:
- Яку букву ми сьогодні повторювали?
- Які нові геометричні фігури ви вивчили?
- Які гриби отруйні?(Для закріплення можна переглянути додаток 4)
- Дітки, чи потрібно берегти природу?
- Звичайно ,бо від нас залежить здоров`я тварин, які мешкають в лісі!
- Крім цього ,природа –наш дім! Якщо не берегти її, то надалі і нам не буде де жити.
- Ви сьогодні розумашки! Я впевнена,що такі ,чудові, дітки будуть берегти природу!
-Постарайтеся поменше читати мораль, установлювати заборони, указувати, карати, тиснути і побільше виявляйте тепла, доброзичливості, спокою, терпіння, ласки, поблажливості, навіть ціною деяких компромісів.
Тема:
Вивчення літери «Лл». Друкування цифри 6. Усні вправи на закріплення знаків при порівнянні предметів. Правила поведінки в людних місцях (супермаркет, базар, вокзал, парк). Вправи на розвиток мовлення.
Мета:
Ознайомити дітей з буквою «ел», звуком /л/.Вчити друкувати цифру 6. Розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення. Вдосконалювати обчислювальні навички. Вчити правила поведінки в людних місцях.
Згадайте:
-Який сьогодні день?Яка пора року?Яка погода?...
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик…», і продовжуємо з кожним пальчиком).
- Яку цифру?(6)
- Який знак?(Дорівнює)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Сьогодні ми з вами будемо вчити літеру «Л». Давайте подивимось, на що схожа літера «Л».
- Які слова починаються на звук /Л/? (Лелека, лист, лебідь, лисиця)
- Називаємо слова, а дитина ,на слух, виділяє звук /л/ .
- За бажанням ,вивчіть вірш!
-Перегляд відео.
Бесіда:
-Які слова Ви запам`ятали?
-Який звук на початку слова?
-Виконай завдання в зошиті!
-Виконай завдання в зошиті!За допомогою цього завдання,Ви повторюєте геометричні фігури і розвиваєте логічне мислення дитини!
-Звертайте увагу на охайне виконання роботи,на поставу дитини ,коли вона працює в зошиті.
- Відповідність цифри до предмету (на пальчиках).
- Показати дитині цифру, а дитинка загинає пальчики.
- Пригадування на що схожа цифра 6. (на замочок,на яблучко з листочком...)
- Друкування цифри 6 в повітрі.
-Дитинка бере олівчик в руку і у повітрі ,ніби,друкує цифру 6.Після чого,вчитель або батько нагадує правила сидіння за партою(столиком) під час письма(дивіться нижче).Після цього приступайте до друкування цифри 6 у зошиті.
За бажанням, додатково, можна прописати цифру 6 у зошиті в клітинку. Не більше одного рядочка.
- Як потрібно себе поводити в магазині?
- Чому ,саме так? …
1. Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ми сьогодні вчили?
- Яку цифру друкували?
- Що не можна робити в парках?
- Ви сьогодні розумашки! Наклеїти наліпки у зошит.
Тема:
Друкування літери «Л», читання складів. Розвиток моторики руки (штрихування). Вивчення цифри 7. Кольори веселки.
Мета:
Закріплення літер «Л». Вчимось друкувати літеру «Л», вчити цифру 7, кольори веселки; продовжуємо вчитися читати склади. Розвивати дрібну моторику руки, увагу, мислення. Виховуємо охайність та інтерес до навчання.
- Привітання за допомогою м`ячика.
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик…», і продовжуємо з кожним пальчиком).
- На що схожа літера «Л».
- Повторюємо віршик про букву "Л".
- Друкуємо літеру "Л" у зошиті.Завдання 1.
- При бажанні ,можна прописати 1 рядок літери «Л» у зошиті в клітинку.
- Виконуємо завдання 2. Штрихування(звертайте увагу на поставу дитини під час письма).
- Сьогодні ми познайомимося з цифрою 7.Вона позначає сім предметів: сім олівчиків,7 яблучок...
- На що схожа цифра 7? (ілюстрація нижче)
- Відповідність цифри до предмету.(три камінчика-цифра 3,чотири олівця-цифра 4...)
-Які кольори Ви запам`ятали? Яка їх послідовність у веселки?
Чапля Осінь Жде Завзято,
Буде Сани Фарбувати.
-А зараз давайте з Вами "оживимо" нашу веселку!Розфарбуємо її і Вона "оживе",стане кольоровою і веселою!
1. Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ми сьогодні друкували?
- Яку цифру вчили?
Які кольори веселки?(Для закріплення ,можна переглянути додаток 3)
- Ви сьогодні молодці! Обійміть своїх діток і подякуйте за заняття.
Тема:
Вивчення літери «Бб». Розпорядок дня дитини. Опис малюнка. Пропис цифри 7. Логічні ланцюжки.
Мета:
Ознайомити учнів зі звуком /б/, буквою «бе», що його позначає. Вчити діток правильно артикулювати звук, виділяти його у словах. На основі практичних дій з предметами, формувати в учнів вміння лічити предмети. Вчити співвідносити число з кількістю предметів. Розвивати
спостережливість.Навчити прописувати цифру 7.Розвивати логічне мислення.
За смішинкою смішинку
Знов складаю я в торбинку.
До торбинки поспішіть –
Хай торбинка посмішіть!
Сміх – здоров’я, сміх – для всіх,
Посміятися не гріх.
Регочіть собі, нівроку,
Тільки, цур, не в час уроку!...
-Вивчаємо назви пальчиків.Переглядаємо відео.
- Яку цифру?
- Назвіть кольори ВЕСЕЛКИ.
-Співайте разом з дитиною!Дітки ,таке полюбляють.Спільна діяльність-зближує з дитиною!
Що за дивна непосида
На стежину шишки кида?
З гілки скік та скік на гілку.
- Ви впізнали? Та це ж … (білка).(ілюстрація нижче)
- Що це за літера?(ілюстрація нижче)
-Давайте з Вами вивчемо віршик,про нашу нову літерку!
-А зараз переглянемо відео про букву «Бб»!
-Які слова починаються зі звука /б/?
- Молодці! Зараз переходимо до роботи в зошиті!
- Читаємо склади з літерою "Б".
- Повторення вивчених літер та слова, які на них починаються.
- Можна використати додаток з попередніх занять -«Вчимося читати склади».
- Молодці! Зараз переходимо до наступного завдання!
- Опрацювати в зошиті завдання 3 .
- А що робимо далі?(вмивємося, чистимо зубки..)
- Далі що відбувається?
- Дітки-це все називається розпорядок дня. У кожної людини є свій розпорядок дня..
- Давайте з Вами переглянемо розпорядок дня школяра. Ви теж незабаром будете школярами!
- Після прегляду відео ,проведіть бесіду з дитиною:
- Що у режимі дня школяра відрізняється від Вашого режиму дня?
- Шановні батьки ,в залежності від відповідей дитини продовжуєте бесіду з дитям)
Розвиток логіки.
-Виконуємо завдання в зошиті.
-Виконуємо додаткове завдання на розвиток логіки - "Логічні ланцюжки".
(роздрукувати,вирізати і пограти з дитиною,або використати схожі ігри,які є у малюка)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку букву ми сьогодні вивчали?
- Яку цифру навчились писати?
- Що нового ви дізнались про розпорядок дня першокласника?
Ось скінчилась наша гра.
Все, прощатись нам пора.
Будемо завтра зустрічатись,
В нові ігри будемо гратись.
- Ви сьогодні усі старанно попрацювали. Молодці!
Тема:
Друкування літери «Б». Дія додавання. Знак плюс. Малюнкові приклади. Професії, які допомагають людям. Місце роботи та інструменти праці (будівельник, вихователь, вчитель, садівник, повар). Лабіринт.
Мета:
Закріплення літери «Б». Ознайомлення з дією додавання. Вивчення професій та їх користь для людей. Розвиток мислення. Виховання охайного ставлення до роботи в зошиті.
Привітання "Ланцюжок".
Даємо дитині іграшку.Учасники стають у коло, і кожен представляє себе, продовжуючи фразу: "Мені весело, коли…". Потім передає іграшку іншому учаснику. Варіанти речень : Мій друг сказав би про мене, що…; Мої батьки сказали б про мене, що…; Я відчуваю себе щасливим, коли…; Я мрію про те, як я…; Я люблю, коли…
Ладки-ладки
Ладки-ладки-ладки
Печемо оладки.
Це для тата, для матусі,
Це для діда, для бабусі,
Для маленької Катрусі. (Загинають пальчики на руці)
Ладоньки-ой-ладки
Будуть в нас оладки.
Ням-ням-ням.
- Повторення цифр.
- Згадайте розпорядок дня першокласника.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
-Повторюйте разом з дитиною! Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Давайте пригадаємо, яку букву ми вчили на минулому занятті?
- Які слова починаються на звук /Б/?(Додаток 1)
- На що схожа літера «Б»?
- Друкування букви «Б» в повітрі.
2.
- За бажанням ,можна надрукувати ще 1 рядок букви «Б» в зошиті у клітинку.
- Цей знак любить рахувати всі предмети разом. Давайте його розфарбуємо.(роздрукуйте знак плюс)
- А зараз виконаємо приклади з цим знаком.
- Спочатку рахуємо предмети по окремості ,з двох боків, а потім всі разом.
А діткам пояснюємо ,що знак плюс об`єднує(здружує) предмети, які з різних боків!
Дивіться нижче всі необхідні ілюстрації до даного завдання.
-На початку заняття ми дивились алфавіт з різними назвами професій.
- Які професії Ви запам`ятали?
- Давайте переглянемо ,що роблять люди різних професій.(відео нижче)
- Ким Ви хочете стати ?
-Потрібно пройти лабіринт. Будьте дуже уважні, щоб не потрапити на хибну доріжку!
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку букву ми сьогодні друкувати?
- Який знак використовується при дії додавання?
- Про які професії ви сьогодні дізнались?
- Ви сьогодні молодці! Оцінити діток, якщо є ,наліпками!
Тема:
Вивчення літери «Вв». Дія віднімання. Знак мінус. Малюнкові приклади. Професії, які допомагають людям. Місце роботи та інструментів праці (перукар, медсестра, лікар, пілот, пожежник, поліцейський). Розвиток уваги.
Мета:
Ознайомлення учнів з новою літерою, знаком мінус, дією віднімання. Продовження вивчення професій. Розвиток уваги, мислення.
Привітання "Ланцюжок". Учасники стають у коло, і кожен представляє себе, продовжуючи фразу: "Мені весело, коли…". Потім передає іграшку іншому учаснику. Варіанти речень : Мій друг сказав би про мене, що…; Мої батьки сказали б про мене, що…; Я відчуваю себе щасливим, коли…; Я мрію про те, як я…; Я люблю, коли…
Ладки-ладки
Ладки-ладки-ладки
Печемо оладки.
Це для тата, для матусі,
Це для діда, для бабусі,
Для маленької Катрусі. (Загинають пальчики на руці)
Ладоньки-ой-ладки
Будуть в нас оладки.
Ням-ням-ням.
- Яку цифру?
- Які професії Ви запам`ятали?
- Яку дію виконує знак плюс?
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Сьогодні ми будемо знайомитись з новою літерою. Давайте переглянемо про неї відео.
Бесіда :
- Яку літеру ми сьогодні будемо вивчати?
- Правильно. Ми сьогодні вчимо літеру «В».
- Які слова починаються на звук /В/? (Велосипед, віслюк, веселка, віник)
- На що схожа літера «В»?
-Виконайте завдання в зошиті.
Додатково можна прочитати склади з вивченими звуками.(використайте роздруківку з попередніх занять"Вчимося читати")
- Сьогодні знайомимось з новим знаком. Його звати мінус. Він любить забирати предмети.
Додатково розв`яжыть малюнкові приклади.
- Давайте, пригадаємо, які професії ми вчили на минулому занятті?
- Давайте розгадаємо загадки!(відео нижче)
- Протягом перегляду відео, призупиняйте його перед відгадкою, щоб дітки мали змогу подумати і розгадати її (щоб не пропала цікавість до розгадування загадок)!
- Які професії ви запам’ятали?
- Скажіть будь ласка для чого потрібна професія: перукара, лікара, пілота, пожежника, поліцейського?
- Пограйте з дитиною у гру, які інтрументи потрібні для роботи.Адже гра-основна діяльність дитини такого віку!Роздрукуйте і грайте з задоволенням!
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку букву сьогодні вчили?
- Який знак при відніманні ми ставимо?
- Які професії вчили?
- Ви сьогодні молодці!
- Обійміть свою малечу за гарну роботу!
Тема:
Читання складів з вивченими літерами. Вивчення цифри 8. Закріплення теми «Професії, які допомагають людям. Місце роботи та інструменти праці».
Мета:
Удосконалення навиків читання. Повторення цифр. Вивчення цифри 8. Закріплення знань про професії людей. Виховання шанобливого ставлення до кожної професії.
Привітання "Ланцюжок". Учасники стають у коло, і кожен представляє себе, продовжуючи фразу: "Мені весело, коли…". Потім передає іграшку іншому учаснику. Варіанти речень : Мій друг сказав би про мене, що…; Мої батьки сказали б про мене, що…; Я відчуваю себе щасливим, коли…; Я мрію про те, як я…; Я люблю, коли…
Ладки-ладки
Ладки-ладки-ладки
Печемо оладки.
Це для тата, для матусі,
Це для діда, для бабусі,
Для маленької Катрусі. (Загинають пальчики на руці)
Ладоньки-ой-ладки
Будуть в нас оладки.
Ням-ням-ням.
- Яку цифру?
- Які професії Ви запам`ятали?
- Що потрібно перукарю для роботи?(ножиці,гребінець...)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
-Чітко називайте звуки окремо.
-Перша буква складу — «В» — біжить до другої букви «а». Ось так і треба вчити дитину читати по складах: «в-в-в-ва-а-а-а-а» — «в-в-в-ва-а-а-а-а». Дитина повинна зрозуміти, що перша буква біжить до другої, і в підсумку обидві вимовляються злито, разом, невідривно один від одного.
Вчимо нескладні склади. Перші склади, яким ви повинні навчити дитину читати, повинні бути нескладними, що складаються з двох звуків, наприклад, МА, ЛА, НА. Дитина повинна зрозуміти, яким же чином звуки складаються у склади, вона повинна зрозуміти алгоритм цього читання по складах.
Тож ,починайте виконувати завдання 1.
- Рахунок 1-8.
- Сьогодні ми будемо вчити цифру 8. Давайте розглянемо, на що схожа цифра 8. (ілюстрація нижче)
- Відповідність цифри до кількості предметів.
- Звернути увагу дітей на кількість предметів і цифру, яка позначає цю кількість.
- Звернути увагу на те, що якщо знак мінус, то стає менше предметів, а якщо знак плюс, то більше!
- Пограйте з дитиною у гру, які інтрументи потрібні для роботи.Адже гра-основна діяльність дитини такого віку!Роздрукуйте і грайте з задоволенням!
Питання по вивченому матеріалу:
- Яку цифру ми сьогодні вивчати?
- Які професії ви запам’ятали?
- А ким ви хочете стати у майбутньому?
- Ви сьогодні молодці!
- Ви сьогодні гарно попрацювали!
-Якщо Ваша дитина ,не впоралась з усіма завданнями самостійно,але старалась і завершувала їх до кінця-це заслуговує найвишої похвали!
- Обійміть свою малечу за гарну роботу і за наполегливість!
Тема:
Друкування слів з вивчених літер. Державні символи України (прапор, герб, гімн, вишиванка, калина). Друкування цифри 8. Вправи на розвиток орієнтації в просторі.
Мета:
Удосконалення навиків друкування слів. Друкування цифр. Розвиток орієнтації в просторі. Знайомство з державними символами України .Розвиток фонематичного слуху, уваги. Виховання патріотичного ставлення до своєї країни.
Даємо дитині іграшку.Учасники стають у коло, і кожен представляє себе, продовжуючи фразу: "Мені весело, коли…". Потім передає іграшку іншому учаснику.
Варіанти речень : Мій друг сказав би про мене, що…; Мої батьки сказали б про мене, що…; Я відчуваю себе щасливим, коли…; Я мрію про те, як я…; Я люблю, коли…
Допомагайте діткам складати речення.Ви починаєте,а дитина продовжує.
Ластівка, мила ластівка – (Великий палець двічі торкається пальців іншої руки).
Де була й із чим прийшла?-(Великий палець двічі торкається пальців іншої руки).
За морем бувала – (З’єднуємо в кільце великий і вказівний палець).
Весну шукала – (З’єднуємо в кільце великий і середній палець).
Несу весну красну –(З’єднуємо в кільце великої й безіменний палець, потім мізинець).
-Назви слова, які на них починаються.
-Повторення вивчених цифр.Усний рахунок до 8.
-Повторення професій та інструментів праці.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Друкування літер в повітрі. Друкування на дошці(якщо є),або на листку паперу,чи у зошиті у клітинку.Вчитель називає вивчені звуки,а дитина пише букву.
- Гра на увагу!
- Дітки, зараз пограємо у гру. Я вам говорю, шо потрібно зробити але сама буду показувати інше. Ваше завдання уважно слухати, що я говорю і показувати. Наприклад: доторкніться до правого вуха, до носа, покажіть ліву руку. ( в цей час вчитель показує інші рухи).
-Переглядаємо,правильне написання цифр.
-У кожного регіону України є свої кольори, якими вони вишиваються вишиванки. У нас - червоний та чорний.
- А також символом України є верба і калина.
- Не дарма кажуть:"Без верби і калини нема України!"
- А так, як українці-це співучий народ, то і пісню ми можемо віднести до народних символів.
- Давайте переглянемо народні символи .(ілюстрації нижче)
-Послухайте українську народну пісню.
- Давайте переглянемо їх .(ілюстрації нижче)
- Якого кольору прапор?
- А ви знаєте що означають кольори прапора?( Синій колір символізує ясне небо, а жовтий – стиглі пшеничні поля).
- Наступна картинка герб. У гербі є заховане слово. Ви хочете його дізнатись?
- До державних символів належить гімн. Давайте ми його прослухаємо.
- Для цього потрібно стати рівненько і поставити руку на серце.(відео нижче)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку цифру ми сьогодні згадували?
- Які є символи України?
- Що означають кольори прапора?
- Ви сьогодні гарно попрацювали!
- Оцінити діток поцілунком, або обіймами))
Тема:
Вивчення та друкування літери Гг. Малюнкові рівності в межах 1-8. Розгадування загадок про тварин. Ігри на розвиток пам’яті.
Мета:
Вивчення та друкування літери «Г». Закріплення знань про рівності. Розвиток мислення, уяви, пам’яті.
Привітання "Ланцюжок".
Даємо дитині іграшку.Учасники стають у коло, і кожен представляє себе, продовжуючи фразу: "Мені весело, коли…". Потім передає іграшку іншому учаснику.
Варіанти речень : Мій друг сказав би про мене, що…; Мої батьки сказали б про мене, що…; Я відчуваю себе щасливим, коли…; Я мрію про те, як я…; Я люблю, коли…
Допомагайте діткам складати речення.Ви починаєте,а дитина продовжує.
Ластівка, мила ластівка – (Великий палець двічі торкається пальців іншої руки).
Де була й із чим прийшла?-(Великий палець двічі торкається пальців іншої руки).
За морем бувала – (З’єднуємо в кільце великий і вказівний палець).
Весну шукала – (З’єднуємо в кільце великий і середній палець).
Несу весну красну –(З’єднуємо в кільце великої й безіменний палець, потім мізинець).
- Усний рахунок 1-10.
-Співайте разом з дитиною!
- Сьогодні ми вивчаємо нову літеру Г.
- Які слова ви знаєте на літеру г? (Гуска, гриб, голуб, гном).
- Перегляд відео.
- На що схожа літера "Г"?
- Вивчення віршика (ілюстрація нижче).
-Не забувайте зупиняти відео, перед відгадкою,щоб дитина мала час подумати і відгадати!
- Повторення знаків <, >, =.
- Гра «МЕМОРІ»
- Правила гри ,шукайте в попередніх заняттях)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні вивчали?
- Давайте пригадаємо віршик?
- Ви сьогодні гарно попрацювали! Молодці!
Тема:
Прості слова та склади з літерою «Г». Малюнкові приклади на додавання в межах 1-8. Водний, повітряний, наземний транспорт. Вправи на розвиток пам’яті (гра «Меморі»).
Мета:
Закріплення вивченої літери. Удосконалення навичок читання та друкування слів. Поглиблення знань про транспорт. Розвиток пам’яті.
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному) Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
Спечем хлібчик
Спечем, спечем хлібчик
Дітям на обiдчик.
Найбільшому - хліб місити,
А тобі - воду носити,
А тобі - в печі палити,
А тобі - дрова рубати,
А малому - замітати.
Тільки хліба напекли - танцювати почали.
Це робота не легка - витинати гопака.
(Розгинаємо пальчики, починаючи з великого. В кінці імітуємо пальчиками танок).
- Повторення вірша про літеру Г.
- Усний рахунок 1-10.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Який транспорт ви запам’ятали?
- Який вид транспорту належить до повітряного?
- Який вид транспорту належить до наземного?
- Який вид транспорту належить до водного?
- Відповідність цифри до предмету. (На пальчиках)
- Повторення знаків : «+», «=».
- Розв`язування малюнкових прикладів на додавання.
- Додаток(нижче) роздрукувати в двох екземплярах і вирізати.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку буквочку сьогодні повторювали?
- Який транспорт належить до повітряного, наземного, водного?
- Ви сьогодні гарно попрацювали! Молодці!
Тема:
Вивчення літери « Зз». Малюнкові приклади на віднімання в межах 1-8. Види посуду (презентація). Його місце та матеріали виготовлення (глиняний, керамічний, металевий, пластиковий). Вправи на розвиток уваги.
Мета:
Вивчення літери «Зз», звука /з/. Закріплення знаків: «-» і «=». Розвиток уваги. Виховання шанобливого ставлення до предметів побуту.
Доброго ранку Сонцю! (руки піднімають угору, розводячи в сторони)
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному) Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
Спечем хлібчик
Спечем, спечем хлібчик
Дітям на обiдчик.
Найбільшому - хліб місити,
А тобі - воду носити,
А тобі - в печі палити,
А тобі - дрова рубати,
А малому - замітати.
Тільки хліба напекли - танцювати почали.
Це робота не легка - витинати гопака.
(Розгинаємо пальчики, починаючи з великого. В кінці імітуємо пальчиками танок).
- Діти будуть будувати літери. Потрібно з кольорового паперу вирізати деталі літер і показати, як складати літери, а потім складає дитина.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Отже, ми сьогодні будемо вчити літеру «З».
- На що схожа літера «З»?
- Які слова починаються на звук «З»? (Змія, замок, зебра).
- Вивчаємо віршик.(вчитель або батьки читають,а дитина повторює)
-А зараз переглянемо відео про букву «Зз»!
-Ви пам`ятаєте,що всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- Знак мінус. Дія віднімання.
- Нагадати діткам, як виглядає знак мінус!
Розв`язуємо малюнкові приклади на віднімання.
- Який посуд ви запам’ятали?
Гра "Знайди помилки і виправ"
- Слухайте уважно:
- Борщ у склянці, а молоко у мисці.
- Мама поставила блюдце з борщем у гарячу піч.
- Суп їдять виделкою, а салат ложкою.
- У кавник налили каші.
- Сіль у цукорниці ,а цукор у сільниці.
- Якщо є бажання, додатково, можна пограти в гру на розвиток уваги «Знайди предмет».
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ми вивчали?
- Який посуд ви запам’ятали?
- А який у вас посуд вдома?
- Ви сьогодні гарно попрацювали! Молодці!
Тема:
Друкування літери «З». Вивчення цифри 9. Відновлення числового ряду 1- 9 . Слова- ознаки. Кольори в природі.
Мета:
Навички друкування літери «З». Вивчення цифри 9. Вивчення слів -ознак. Вивчення кольорів природи. Розвиток пам’яті.
Доброго ранку Сонцю! (руки піднімають угору, розводячи в сторони)
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному) Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
Спечем, спечем хлібчик
Дітям на обiдчик.
Найбільшому - хліб місити,
А тобі - воду носити,
А тобі - в печі палити,
А тобі - дрова рубати,
А малому - замітати.
Тільки хліба напекли - танцювати почали.
Це робота не легка - витинати гопака.
(Розгинаємо пальчики, починаючи з великого. В кінці імітуємо пальчиками танок).
- Слова, які починаються на звук /З/.
- Використовуйте відео з попереднього заняття ,якщо дитина не пам`ятає слова, які починаються з літери «З».
- На що схожа цифра 9?
- З’єднай крапочки по порядку.
- Нижче поглянь на ряд чисел,його можна називати- числовий ряд.
- Уважно поглянь,які цифри пропущені?Впиши пропущені цифри.І ми з Вами відновимо числовий ряд.І там не буде дірочок,як у сирі,який прогризли мишки.
- Приступаємо до роботи!
- Давайте з Вами переглянемо відео.
- Давайте пограємо в гру. Я буду казати слово, а ви будете його описувати.
Слова: хмара, стіл, тарілка.
- А тепер я буду описувати слова, а ви маєте здогадатись що це.
-Круглий, легкий, блакитний, резиновий (м’яч); пухнаста, блакитна, легка, чорна (хмара); руда, хитра, хвостата (лисиця).
Бесіда:
-Які кольори є в природі?
-Яких кольорів більше зимою?Весною?Літом?Восени?
-Які квіти на що схожі?На що схожий соняшник?На що схожий дзвіночок?
-Будьте уважні!
-Охайно виконуйте завдання.
- Шановні батьки , звертайте увагу на поставу дитини під час письма!
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ви сьогодні друкували?
- Яку цифру вивчали?
- Назвіть слова – ознаки, до слова СТІЛ(дерев`янний, твердий, круглий..)
- Ви сьогодні гарно попрацювали! Молодці!
Тема:
Вивчення літери «Сс». Друкування цифри 9. Повторення геометричних фігур (малюнок з геометричними фігурами).
Вивчення вірша за мнемотаблицею «Сонце довго вже не світить».
Мета:
Вивчення літери « С», звука /С/. Удосконалення друкування цифр. Закріплення вивчених фігур. Розвиток пам’яті, мислення.
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному) Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
- У Лісі (відео нижче)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Перегляд відео. (Додаток 2)
- Які слова починаються на звук /С/?
- На що схожа літера «С».
- Вчимося читати букву «С».
- Яку цифру на вашу думку ми сьогодні будемо писати?
Давайте переглянемо ,як правильно писати цифру 9.
- Можна прописати цифру 9 у зошиті в клітинку.(За бажанням)
-Яка зараз пора року?
-Чи світить сонечко?
-Зараз ми вивчемо вірш,там де сонце вже не світить!
-Він так і називається:«Сонце вже не світить»
- Погляньте на картинку і повторюйте за мною.
Вчитель(батьки)читають,а дитина повторює за ними.
- Давайте переглянемо відео про геометричні фігури.
- Які геометричні фігури ви запам’ятали?
(хто не любить клеїти,може помалювати)
- З яких геометричних фігур складається аплікація (малюнок)?
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні вчили?
- Яку цифру друкували?
- Яка картинка у вас вийшла з аплікації?
- До якого виду транспорту відноситься корабель?
- Ви сьогодні розумашки!
Тема:
Читання та друкування складів з літерою С. Вправи на повторення вивчених цифр. Вправи на розвиток мислення (домальовування фігур). Інструменти в побуті та в роботі.
Мета:
Удосконалення навичок читання. Закріплення вивчених цифр.
Розвиток мислення, уяви.
- Селам великим, малим хуторам! (повторюють попередні рухи)
- Доброго ранку бажаєм сердечно! (руки кладуть на ліву сторону грудей)
- Доброго ранку, люди, всім вам! (руки розводять від грудей у сторони, посміхаючись один одному).
Пальчикова гра "Рукавичка"
Мишка-матуся знайшла рукавичку,
(Розкрити долоньку, розчепірити пальчики, кілька разів повернути руки то долонями, то зовнішньою стороною вгору.)
Всіх мишеняток до неї покличе.
(Робити закликаючий жест, згинаючи і розгинаючи пальчик.)
Хлібчика скибку дасть покусати,
(Кінчиком великого пальчика по черзі стукати по кінчиках інших пальчиків.)
Їх обійме і вкладатиме спати.
(Складені разом долоньки покласти під щічку).
-Повторити вірш,який вивчали на попередньому занятті.
- Повторення літер алфавіту.
- Повторення літери «С».
Перегляд відео.
- Назвіть слова, які починаються на звук «С».
-Читаємо склади зі звуком /с/.
- Прописати букву «С» в зошиті у клітинку.(не більше одного рядочка)
- Опрацюйте завдання у зошиті!
- Відповідність цифри до кількості предметів.
- Граємо в гру «Бедрик».
Правила гри:
Вчитель показує цифру,а дитина на бедрику викладає кількість кружечків.А потім навпаки,вчитель показує бедрика з певною кількістю кружечків,а дитина-цифру.Таким чином можна закріпити знаки:більше,менше,дорівнює.
- Які інструменти ви запам’ятали?
- Для чого потрібен молоток; плоскогубці; викрутка?
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Якими інструментами ви користувались та бачили?
- Яку букву ми сьогодні писали?
- Ви сьогодні старанно попрацювали!
Тема:
Вивчення та друкування літери «Тт». Усний порядковий рахунок (перший,
другий, … , дев’ятий). Ігри на розвиток спритності ( лисичка – зайчик, ігри з м’ячами, скакалкою). Опис малюнка. Вправи на розвиток уваги.
Мета:
Вивчення літери «Тт». Удосконалення навичок друкування, порядкового рахунку. Розвиток спритності, уваги, розвиток зв’язного мислення.
- Селам великим, малим хуторам! (повторюють попередні рухи)
- Доброго ранку бажаєм сердечно! (руки кладуть на ліву сторону грудей)
- Доброго ранку, люди, всім вам! (руки розводять від грудей у сторони, посміхаючись один одному).Треба дружно привітатись.(Помахати долоньками)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Пальчикова гра "Рукавичка"
Мишка-матуся знайшла рукавичку,
(Розкрити долоньку, розчепірити пальчики, кілька разів повернути руки то долонями, то зовнішньою стороною вгору.)
Всіх мишеняток до неї покличе.
(Робити закликаючий жест, згинаючи і розгинаючи пальчик.)
Хлібчика скибку дасть покусати,
(Кінчиком великого пальчика по черзі стукати по кінчиках інших пальчиків.)
Їх обійме і вкладатиме спати.
(Складені разом долоньки покласти під щічку).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- На що схожа літера «Т»?
- Вивчення віршика з літерою "Т."
-Які слова починаються зі звука /т/?...
Правила гри: на підлозі стоїть 3-4 предмети, на відстані 4-5 метрів стоїть кошик. Двоє дітей стоять біля старту. Завдання дитини швидше за свого суперника перенести предмети.(Це завдання можна виконати на пару з мамою чи татом…)
- Давайте ми пошикуємося в шеренгу і порахуємо дітей порядковим рахунком.
(можна взяти різні іграшки і пошикувати їх у шеренгу)
- Яка пора року?
- Як одягнені діти?
- Що роблять діти?
- Як на вашу думку, чи правильно граються діти?
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні вивчали?
- Які слова на неї починаються?
- Давайте порахуємо порядковим рахунком?
- Ви сьогодні старанно попрацювали!
- Дітки можуть бути не завжди уважними,активними,і бажати навчатись,але Ви-дорослі наставники для своєї дитини.І маєте проявляти терплячість і толерантність до своїх малюків!
- Обов`язково обійміть свою малечу за гарну роботу!
Тема:
Друкування та читання простих слів з літерою «Т». Порядковий рахунок.
Зима ( явища та події в житті тварин, птахів, дерев, людей).
Вправи на розвиток мислення (Що зайве?).
Мета:
Удосконалення навичок читання та друкування. Закріплення порядкового рахунку. Розвиток мислення. Виховання дбайливого ставлення до тварин, птахів.
- Селам великим, малим хуторам! (повторюють попередні рухи)
- Доброго ранку бажаєм сердечно! (руки кладуть на ліву сторону грудей)
- Доброго ранку, люди, всім вам! (руки розводять від грудей у сторони, посміхаючись один одному).
Пальчикова гра "Рукавичка"
Мишка-матуся знайшла рукавичку,
(Розкрити долоньку, розчепірити пальчики, кілька разів повернути руки то долонями, то зовнішньою стороною вгору.)
Всіх мишеняток до неї покличе.
(Робити закликаючий жест, згинаючи і розгинаючи пальчик.)
Хлібчика скибку дасть покусати,
(Кінчиком великого пальчика по черзі стукати по кінчиках інших пальчиків.)
Їх обійме і вкладатиме спати.
(Складені разом долоньки покласти під щічку).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Читання складів.
- Опрацювати завдання у зошиті !
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру друкували?
- Яку пору року вивчали?
- Як одягаються люди узимку?
- Ви сьогодні старанно попрацювали!(Для різноманітності оцінювання використовуйте дитячі штампики).
Тема:
Вивчення та друкування літери «Пп». Вивчення цифри 0. Поняття: крапка, лінія (пряма, крива, ламана). Вправи на розвиток уваги.
Мета:
Вивчення літери «П». Удосконалення навичок друкування. Вивчення понять: крапка, лінія. Розвиток уваги.
- Селам великим, малим хуторам! (повторюють попередні рухи)
- Доброго ранку бажаєм сердечно! (руки кладуть на ліву сторону грудей)
- Доброго ранку, люди, всім вам! (руки розводять від грудей у сторони, посміхаючись один одному).
От і осінь. Поспішай - час збирати урожай!
На город ідуть малята, (Крокуємо другим і третім пальцями обох рук у повітрі).
Будуть овочі збирати:
Огірочок, картоплина, (Загинаємо ,по черзі, всі пальчики).
Морква, ріпа, цибулина.
Поможіть порахувати,
Скільки овочів, малята?
Один, два, три, чотири, п'ять. (Рахуємо пальчики, розкриваючи їх, по черзі).
- Повторення вивчених пір року.
- Гра « Квіти».
- Сьогодні ми вивчаємо нову літеру.
- Давайте подивимось про неї відео.
Проведіть бесіду після перегляду відео:
- Яку літеру ви побачили?
- Який звук вона позначає?
- Назвіть слова,які розпочинаються з даного звука.
- На що схожа літера «П»?
- Давайте вивчемо віршик про літеру "П".(вчитель читає вірш,а дитина повторює і так декілька разів, поки не запам`ятає)
- Після перегляду відео проводимо бесіду:
- Які фігури Ви бачили?(звертаємо увагу на крапку і лінію)
- Давайте на листочках (можна в зошиті у клітинку,або на дошці)намалюємо пряму, криву, ламану.
- Всі намалювали правильно. Молодці!
- Давайте поглянемо на що схожа цифра 0.
- То яка це цифра? Правильно, нуль.
Кругла ,наче буква О,
Цифра нуль або ніщо.
Той її запам’ятає,
Хто віночки заплітає.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні вчили?
- Яку цифру вчили?
- На що схожа цифра 0?
- Які є лінії?
- Ви сьогодні старанно попрацювали!(Для різноманітності оцінювання використовуйте дитячі штампики).
Тема:
Друкування та читання складів з літерою «П».
Часові уявлення (день, ніч, частини доби).
Закріплення видів ліній. Усні вправи на закріплення вивчених цифр 0-9. Вправи на розвиток моторики руки.
Мета:
Удосконалення навичок читання та друкування. Вивчення часових уявлень. Закріплення видів ліній, вивчених ліній. Розвиток моторики руки.
От і осінь. Поспішай - час збирати урожай!
На город ідуть малята, (Крокуємо другим і третім пальцями обох рук у повітрі).
Будуть овочі збирати:
Огірочок, картоплина, (Загинаємо ,по черзі, всі пальчики).
Морква, ріпа, цибулина.
Поможіть порахувати,
Скільки овочів, малята?
Один, два, три, чотири, п'ять. (Рахуємо пальчики, розкриваючи їх, по черзі).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
Повторення літери «П».
- Які слова починаються на звук /П/.
- Давайте повторимо віршик про літеру "П"
- Які є види ліній?
- Відповідність цифри до предмету.(одне яблуко - цифра 1,два яблука -цифра 2...)
- Зверніть увагу дитини на те ,що де цифра 0,то немає яблучка!Бо цифра нуль не позначає кількість предметів.
- Перегляд відео.
- Давайте подумаємо, що люди роблять вдень?
- Що вночі?
- А що робите ви?
(Перед роботою розімніть пальчики.Зробіть вправу "Рибка".Пливемо руками, як рибка).
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру повторювали?
- Давайте порахуємо від 0-10.
- То що ми робимо удень; вночі?
- Ви мої розумашки!
Тема:
Вивчення літери «Кк». Друкування цифри 0. Вправи на розвиток пам’яті засобом ейдетики(вивчення вірша). Вправи на розвиток логіки.
Мета:
Продовження вивчення літер алфавіту. Удосконалення навичок друкування. Розвиток пам’яті, уваги.
От і осінь. Поспішай - час збирати урожай!
На город ідуть малята, (Крокуємо другим і третім пальцями обох рук у повітрі).
Будуть овочі збирати:
Огірочок, картоплина, (Загинаємо ,по черзі, всі пальчики).
Морква, ріпа, цибулина.
Поможіть порахувати,
Скільки овочів, малята?
Один, два, три, чотири, п'ять. (Рахуємо пальчики, розкриваючи їх, по черзі).
Повторення частин доби:
- Які частини доби ми вчили на минулому занятті?
- Яка між ними різниця?
- Що люди роблять вдень та вночі?
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Сьогодні будемо вчити нову літеру. Літеру «К».
- На що схожа літера «К»?
- За бажанням,вивчаємо віршик про літеру "К".
-А зараз переглянемо відео про букву «Кк»!
- Які слова розпочинаються на звук /к/?
- Яку цифру ми вчили на минулому занятті?
- Давайте на неї поглянемо.
- На що схожа цифра 0?
- Перед початком гри встановлюються правила:
Наприклад, неможна називати зелений і червоний колір, неможна називати один і той же колір двічі. А тепер задаємо питання, наприклад: якого кольору трава? Якого кольору сонце? Якого кольору небо? Якого кольору полуниця?. Можливі варіанти відповідей: блакитного; як газон; як серце; жовтого.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру вивчали?
- Яку цифру друкували?
- Давайте пригадаємо вірш про зайчика.
- Ви сьогодні старанно попрацювали!(Для різноманітності оцінювання використовуйте дитячі штампики).
- Ви мої розумашки!
Тема:
Друкування літери «К» та читання складів.
Складання простої історії по малюнку. Вивчення числа 10.
Послідовність подій (немовля, дитини, підліток, чоловік, дідусь).
Мета:
Удосконалення навичок друкування та читання. Вивчення числа 10. Встановлення послідовності подій. Розвиток зв’язного мовлення.
Небо рожевіє. От уже й світає.
Сонце піднялося, землю освітило.
То ж і ти, дитино, теж берись за діло.
Пальчикова гра "Kвіткa"
Сяє сонечко привітне -
Kвіткa з пуп‘янки розквітне.
(Пучки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на пуп‘янок. Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розставити по колу i трохи вигнути. Утворюється велика квіткa, що розпустилася).
-Спробуйте назвати слова по звуках.Наприклад:котик- /к-о-т-и-к/.
-З якої літери починається слово?("К")
-Давайте з Вами потренуємо наш ротик і промовимо чистомовку.(декілька разів)
-Прийшов час,подивитись,які Ви чудові читаки!(читаємо склади зі звуком /к/)
- Вчитель починає складати історію ,а дітки продовжують.Можна по черзі з дитиною,щоб їй було легше (для початку).
- Робота з казкою про число 10.
- Обговорення казки (задайте діткам запитання за змістом казки).
-Давайте подивимось, на які цифри схожі предмети.
- Далі, задаємо діткам запитання за змістом переглянутого.
- Покажіть діткам малюнки і попросіть їх послідовно викласти людей !
- Від наймолодшого до найстаршого віку.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні повторювали?
- Яке число сьогодні вчили?
-З яких цифр воно складається?
- Давайте пригадаємо нашу історію, яку ми склали.
- Ви мої розумашки!
Тема:
Вправи на визначення складів в кінці слова. Друкування цифри 10. Усні приклади в межах 10. Вертикальні та горизонтальні лінії. Вправи на розвиток логіки (знайди 10 відмінностей на малюнку).
Мета:
Удосконалення навичок друкування, вираховування математичних рівностей. Вивчення вертикальних та горизонтальних ліній. Розвиток слухового сприйняття та логіки.
Небо рожевіє. От уже й світає.
Сонце піднялося, землю освітило.
То ж і ти, дитино, теж берись за діло.
Пальчикова гра "Kвіткa"
Сяє сонечко привітне -
Kвіткa з пуп‘янки розквітне.
(Пучки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на пуп‘янок. Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розставити по колу i трохи вигнути. Утворюється велика квіткa, що розпустилася).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Правила написання чисел.
- Вертикальні лінії - це лінії, які проводяться згори до низу або навпаки. Давайте подивимось малюнок. (наочність нижче)
- На що схожі ці лінії?
- А які горизонтальні лінії?
- Горизонтальні лінії – це лінії , які малюються злів на право або навпаки. Можливо ви колись чули слово горизонт? Горизонт – уявна лінія торкання небосхилу і земної поверхні. Тобто, межа між небом і землею. (наочність нижче)
- Давайте подивимось, на що ще схожий горизонт?(пшеничне поле і небо)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку цифру ми сьогодні друкували?
- Що таке вертикальні лінії?
Що таке горизонтальні лінії?
- Ви сьогодні молодці!
-Подякуйте своєму малюку за гарно проведений час!
Тема:
Вивчення літери «Жж». Вправи на порівняння цифр (<,>,=). Дні тижня. Вправи на розвиток уваги.
Мета:
Продовжуємо вивчати літери. Вивчення днів тижня. Закріплення знаків порівняння. Розвиток уваги.
Сидячі у колі, діти беруться за руки, дивляться сусіду в очі і мовчки посміхаються одне одному.
Така вправа буде чудовою і для виконання з батьками.
Пташенята в гнiздi
Полетіла пташка-мати
Малюкам жуків шукати.
А малята не літають -
Із гніздечка виглядають.
(Bci пальці правої руки обхопити долонею. Утворити „гніздо". Коли ворушити пальцями правої руки, створюється враження, що у „гнiздi" живі пташенята).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Жук жужить говориь Ж-Ж-Ж.
- На що схожа літера «Ж»?
-А зараз переглянемо відео про букву «Жж»!
-Які слова починаються на звук /ж/?
Запитуємо у діток:
-Яку букву ми вивчаємо сьогодні?
-Який звук Вона позначає?
-Ми зараз з Вами будемо робити аплікацію.
-Головною героїнею буде жабка.
-Як Ви думаєте ,чому?Так,бо її ім`я починається зі звуку /ж/.
-Тож,розпочинаємо творити!
Бесіда:
- Що знайшло мишенятко у понеділок, вівторок, середу, четвер, п’ятницю, суботу, неділю?(дайте можливість дитині відповісти на дані запитання без поспіху)
- Виконуємо вправи на розвиток уваги.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру вивчали?
- На що схожа літера Ж?
- Давайте повторимо дні тижня?
- Ви сьогодні молодці! Пограйте з дітками у їхню улюблену гру.)
Тема:
Виокремлення першого складу в словах. Друкування вивчених цифр. Режим дня дитини. Опис малюнка з геометричними фігурами. Вправи на розвиток уваги.
Мета:
Удосконалення навичок друкування цифр. Розвиток зв’язного мовлення, слуху, уваги.
Сидячі у колі, діти беруться за руки, дивляться сусіду в очі і мовчки посміхаються одне одному.
Така вправа буде чудовою і для виконання з батьками.
Пташенята в гнiздi
Полетіла пташка-мати
Малюкам жуків шукати.
А малята не літають -
Із гніздечка виглядають.
(Bci пальці правої руки обхопити долонею. Утворити „гніздо". Коли ворушити пальцями правої руки, створюється враження, що у „гнiздi" живі пташенята).
- Повторюємо дні тижня(називаємо усно і переглядаємо відео)
- Повторення вивчених літер.(дайте можливість дитині назвати вивчені літери самостійно)
Режим дня — чіткий розпорядок життя дитини протягом доби, що передбачає чергування неспання та сну, а також раціональну організацію різних видів діяльності.
- Зараз у Вас свій режим дня,коли Ви підростете,то він змінеться!
- Давайте подивимось, який повинен бути режим дня.
- Переглядаємо,як правильно писати цифри.
- Дітки,погляньте на картинку!Що тут зображено?(геометричні фігури)
-Назвіть їх.
-Погляньте на наступну картинку.Що Ви тут бачите?
(діти описують,що на картинці,а вчитель допомагає)
- З яких геометричних фігур складається котик,дерево, будинок, ялинка?.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Який режим дня дитини?
- Давайте переглянемо малюнок з геометричних фігур та пригадаємо з яких частин він складається.
- Ви сьогодні молодці! Пограйте з дітками у їхню улюблену гру.)
Тема:
Друкування та читання складів з літерою «Жж». Зимові види спорту. Лабіринт. Усний рахунок 0-10. Зворотній рахунок 10-0. Приклади.
Мета:
Удосконалення навичок друкування та читання. Вивчення зворотнього рахунку 10-0. Розвиток мислення. Вивчення зимових видів спорту та виховання безпечного поводження під час них.
Доброго ранку, Вкраїно моя!
Доброго ранку,рідна сім`я.
Доброго ранку!Всім миру й тепла!
(Помахати долоньками)
Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний - стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці вci вони схопились враз -
В дитсадочок бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося усіх інших - „будимо". Розкриваємо всі пальці „враз")
-Співайте разом з дитиною!Чітко вимовляйте слова зі звуком /ж/.
- Рахуємо 10-0.
(напишіть дитині цифри на дошці,щоб їй було легше рахувати у зворотньому порядку)
-Спочатку продемонструйте дитині,як пальчиком проводити по нитках,щоб дитина не заплуталась і виконувала завдання з задоволенням.
- Які види спорту ви запам’ятали?
- Якщо ви взимку катаєтесь на санчатах, це вид спорту?
- Для того, щоб нам було тепло в голівку, коли ми катаємось, ми зробимо чудові шапочки!
- Продекоруємо шапку.(використовуйте все ,що маєте під руками: вату,кольоровий папір,бусинки,блискітки..) Фантазуйте і творіть зі своєю дитиною!
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру повторювали?
- Давайте порахуємо від 0-10, 10-0.
- Які види спорту запам’ятали?
Ви сьогодні молодці!
-Якщо дітки ще активні, то для закріплення літери «Ж», можна пограти в гру . (Додаток 1)
Тема:
Виокремлення звуків в словах. Одяг, взуття та головний убір взимку. Вправи на розвиток уваги. Об’ємні геометричні фігури ( куб, куля, циліндр).
Мета:
Удосконалення навичок виокремлення звуків в словах. Вивчення об’ємних геометричних фігур. Розвиток уваги.
Доброго ранку, Вкраїно моя!
Доброго ранку,рідна сім`я.
Доброго ранку!Всім миру й тепла!
(Помахати долоньками)
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
Звертайте увагу на поставу дитини під час письма.Правильність вимови звуків.
Бесіда:
- А ви знаєте різницю між плоскими геометричними фігурами і об’ємними?
- Плоскі геометричні фігури – це ті ,що намальовані, а об’ємні – це ті що можна потрогати ручками і вони створюють тінь. (Дати дітям потрогати об’ємні фігури: кульку, м`ячик, кубик… )
- Давайте розглянемо малюнок.
- Називайте одяг разом з дитиною або по черзі.
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Назвіть об’ємні геометричні фігури які ми вивчили.
- Який зимовий одяг ви запам’ятали?
- Що ви одягаєте взимку?
- Ви сьогодні молодці!
Тема:
Вивчення літери «Дд». Слова протилежні за значенням. Цифри – сусіди. Вправи на розвиток уваги.
Мета:
Продовження вивчення літер. Вивчення слів протилежних за значенням. Розвиток уваги.
Доброго ранку, Вкраїно моя!
Доброго ранку,рідна сім`я.
Доброго ранку!Всім миру й тепла!
(Помахати долоньками)
Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний - стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці вci вони схопились враз -
В дитсадочок бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося усіх інших - „будимо". Розкриваємо всі пальці „враз")
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Сьогодні будемо вчити нову літеру "Д".
- Давайте поглянемо, на що схожа літера "Д"?
-А зараз переглянемо відео про букву «Дд»!
-Які слова починаються зі звуку /д/?
Перегляд презентації.
Бесіда:
- Як називають слова протилежні за значенням?
- Які слова Ви запам`ятали?
- Давайте пограємо в гру. Я вам говорю слово, а ви мені протилежне до нього. Наприклад: високий - ; холодний - ; широкий - ; важкий - .
- Так само і в цифр є сусіди.
- Давайте пограємо гру «Цифри – сусіди».
Правила гри: діти стають у коло і кожному вчитель дає катрку з цифрою.Після чого запитує у дітей: який сосід від тебе праворуч?(4),а який ліворуч?(2)...
- Скажіть дітки, ви уважні?
- Тож, давайте перевіримо.
-Виконайте завдання у зошиті!
Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ми сьогодні вивчали?
- Які сусіди у цифри 4, 6, 2, 8?
- Назвіть слова протилежні до слова: високий, старий, світлий.
- Ви сьогодні молодці!
Тема:
Друкування та читання складів з літерою «Д». Порівняння предметів за розміром (великий-маленький, низький-високий, широкий -вузький). Порядковий рахунок. Орієнтування в просторі: вліво, вправо. Вправи на розвиток зорової пам’яті.
Мета:
Удосконалення навичок читання та друкування. Закріплення порядкового рахунку. Навички орієнтування в просторі. Розвиток пам’яті.
Доброго ранку, Вкраїно моя!
Доброго ранку,рідна сім`я.
Доброго ранку!Всім миру й тепла!
(Помахати долоньками)
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Повторення літери «Д».
- Промовляння чистомовки із звуком /д/.
- Гра "Впіймай звук".(вчитель читає ,а учень,коли чує звук /д/- плескає у долоні)
- Читання складів.
- Які велечини Ви запам`ятали?(високий,низький,широкий....)
-Рухлива гра «Ворота високі, ворота низькі».
Правила гри:
-Вчитель знаходиться в середині кола. Діти стоять в колі. Ворота високі-діти проходять рівно по колу. Ворота низькі- вчитель опускає руку нижче і діти проповзають.
- Гра «Ліва, права»
- Гра « Куди підеш, то й знайдеш»
Правила гри:
- В кімнаті заховані іграшки. Вихователь дає завдання дітям: іди прямо, поверни на право, зупинися… дитина йде вказаному напрямку і бере іграшку.
-Гра « Запам’ятай предмети».(дивись нижче)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру повторювали?
- Давайте порахуємо порядковим рахунком.
- Дек права ручка; де ліва ручка?
- Ви сьогодні молодці!
- Потанцюйте з дітками під їх улюблену музику!
Тема:
Визначення останнього звука в слові. Асоціації за кольором. Малюнкові приклади. Навички читання малюнкових прикладів. Читання казки. Вправи на розвиток логіки.
Мета:
Навички читання малюнкових прикладів. Розвиток асоціативного мислення. Розвиток фонематичного слуху, логіки.
Хай плещуть долоньки,
Хай тупають ніжки.
Працюють голівки,
І сяють усмішки.
Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний - стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці вci вони схопились враз -
В дитсадочок бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося усіх інших - „будимо". Розкриваємо всі пальці „враз")
-Співайте разом з дитиною!
- Називайте слова чітко і голосно.Останній звук з більшою інтонацією,щоб дитині було легше визначити його в слові.
-Якого кольору жабка,крокодил?
-Що у них спыльного?(колір)
Таким чином пропрацьовуєте всі картинки.
- Повторення знаків: +,-,=.
- Малюнкові приклади на додавання.
- Давайте навчимось правильно читати приклади.
Наприклад: 3+ 6= 9 .
Два варіанти для читання.
Перший: три плюс шість-дорівнює дев’ять.
Другий: до трьох додати шість-дорівнює дев’ять.
- Або преглядаємо відео.
Бесіда за змістом казки:
- Як називається казка?
- Які герою були у казці?
- Давайте перекажемо казку по малюнках. (демонстраційний матеріал нижче)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Давайте прочитаємо приклади:1+3, 4+2.
- Яку казку ми сьогодні читали?
- Ви сьогодні молодці!
- Потанцюйте з дітками під їх улюблену музику!
Тема:
Вивчення літери «Рр». Вивчення вірша на літеру «Р». Зворотній рахунок 10-0. Усне виокремлення чисел – сусідів. Порівняння предметів за розміром (вузький – широкий, довгий – короткий). Опис малюнка на тему: «Сім’я».
Мета:
Вивчення літер. Закріплення чисел – сусідів. Розвиток зв’язного мовлення. Виховання любові до сім’ї.
Хай плещуть долоньки,
Хай тупають ніжки.
Працюють голівки,
І сяють усмішки.
Перший пальчик - наш дiдycь,
Другий пальчик - то бабуся,
Третій пальчик - наш татусь,
А четвертий - то матуся,
А мізинчик - наш малюк,
Biн сховався тут.
(Показуємо на пальчик та кажемо: „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Сьогодні ми будемо вивчати літеру «Р».
- На що схожа літера «Р»?
- Давайте вивчемо віршик про літеру "Р".
- А зараз переглянемо відео про букву «Рр»!
-Розгадуємо загадку. (зупиняйте відео перед відгадкою)
- У грі "Знайди слово зі звуком /р/", чітко вимовляйте слова і звертайте увагу дитини на ті слова,які зі звуком /р/.
- Які слова починаються на звук /р/?
- Гра «Годинник».
Правила гри:
-Беремо звичайний годинник, говоримо дитині число, а вона говорить сусідів.
- Після чого приступаємо до виконання завдань у зошиті.
- Родина – це не просто слово. Це уособлення любові, радості, турботи і різних емоцій, які супроводжують нас протягом усього життя.
Запитайте дітей, які асоціації викликають у них слова «родина» та «сім’я». Після цього поговоріть про їхнє значення у житті кожного з нас. Нехай діти спробують пояснити якомога детальніше:
- Чому потрібно поважати і любити членів своєї сім’ї?
- Навіщо родичі турбуються про нас, намагаючись завжди допомагати?
- Чи потрібно радувати батьків та інших членів сім’ї? Як це можуть зробити першачки?
- Чи варто дітям просити винагороду за допомогу своїм батькам чи іншим родичам?
- Кількома словами опишіть, якою має бути ідеальна родина (наприклад, «велика», «щаслива», «весела», «дружня» тощо).
- Хто у Вас є з членів сім’ї?
- За бажанням ,прослухайте пісню "Родина".Запитайте у дитини,які почуття визвала у неї ця пісня?
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні вивчали?
- Порахуємо від 10-0.
- Що таке сім’я?
- Ви сьогодні молодці!
Тема:
Друкування та читання складів з літерою «Р». Порівняння предметів за кількістю. Набір картино з теми «Вчинки: гарні та погані». Лабіринт.
Мета:
Удосконалення навиків друкування та читання. Розвиток навичок порівняння. Розвиток мислення. Виховання гарних вчинків у діток.
Хай плещуть долоньки,
Хай тупають ніжки.
Працюють голівки,
І сяють усмішки.
Перший пальчик - наш дiдycь,
Другий пальчик - то бабуся,
Третій пальчик - наш татусь,
А четвертий - то матуся,
А мізинчик - наш малюк,
Biн сховався тут.
(Показуємо на пальчик та кажемо : „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).
Порівняння предметів за кількістю.
Попрацюйте з картками.Нагадайте діткам знаки:більше,менше,дорівнює.
Після перегляду,проводимо бесіду з дітками:
- Які вчинки гарні?
- Які вчинки погані?
- А як ви робите?
Звернути увагу діток на СВЯТОГО МИКОЛАЯ,який подарунки приносить тільки за гарні вчинки,а за погані різочку!
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ми сьогодні повторювали?
- Які ви сьогодні вчили вчинки?
- Що відноситься до гарних вчинків?
- Що відноситься до поганих вчинків?
- Ви сьогодні молодці!
Тема:
Вправи на визначення останнього складу в словах. Вправи на розвиток уваги. Друкування вивчених цифр. Розвиток моторики руки (штрихування). Опис малюнка.
Мета:
Удосконалення навичок визначення останнього складу в словах. Друкування цифр. Розвиток зв’язного мовлення, уваги, моторики руки.
Доброго ранку,небо блакитне!
Доброго ранку,у небі пташки!
Доброго ранку тобі і мені.
(Помахати по черзі долоньками).
Перший пальчик - наш дiдycь,
Другий пальчик - то бабуся,
Третій пальчик - наш татусь,
А четвертий - то матуся,
А мізинчик - наш малюк,
Biн сховався тут.
(Показуємо на пальчик та кажемо : „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).
-Задайте декілька запитань за змістом попереднього заняття:
- Про що ми говорили минулого заняття?
- Які вчинки хороші?
- А які погані?
- Повторення римівоки з літерою «Р» ,за допомогою вчителя.
- Переглядаємо правила написання цифр.
- Після цього приступаємо до виконання завдань у зошиті.
- Що зображено на малюнку?
- Як називаються ці птахи?
- Як зимують ці птахи?
- Що вони їдять?
- Як потрібно допомагати птахам взимку?
- Давайте побігаємо пальчиками як павучки, а тепер двома пальчиками походимо.
- Погляньте на малюнок,що там зображено?
- Нам потрібно прикрасити ці малюнки,щоб вони стали яскравими і гарними.Для цього працюємо старанно і охайно.Штрихуємо їх в одному напрямку.(звертайте увагу нате ,чи правильно тримає ручку(олівець) дитина)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Які цифри ми сьогодні друкували?
- То як ми можемо допомагати птахам взимку!
- Ви сьогодні молодці!
Тема:
Вивчення літери «Фф». Орієнтація у просторі (вперед-назад, вліво-вправо). Встановлення послідовності дій. Різновиди музичних інструментів (духові, шумові, струнні, ударні). Малюнкова задача на додавання.
Мета:
Вивчення літери «ф». Удосконалення навичок орієнтації в просторі. Встановлення послідовності дій. Ознайомлення з малюнковою задачею.
Доброго ранку,небо блакитне!
Доброго ранку,у небі пташки!
Доброго ранку тобі і мені.
(Помахати по черзі долоньками).
Перший пальчик - наш дiдycь,
Другий пальчик - то бабуся,
Третій пальчик - наш татусь,
А четвертий - то матуся,
А мізинчик - наш малюк,
Biн сховався тут.
(Показуємо на пальчик та кажемо : „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- На що схожа літера «Ф»?
-А зараз переглянемо відео про букву «Фф»!
-Під час перегляду: відгадуємо загадку,вивчаємо вірш,граємо у гру з даним звуком.Учитель(батьки) зупиняють відео у потрібних місцях.
Бесіда:
- Яку букву ви побачили?
- Які слова розпочинаються зі звука /ф/?
- Працюємо з картками .
- Які музичні інструменти ви запам’ятали?
- Які Вам сподобалися?
- Можливо хтось грає на музичних інструментах?
-Сьогодні ми познайомимося з задачею.
- Вона у нас намальована.Тому і називається - малюнковою задачею.
Скажіть:
- Скільки у нас росте ромашок? (7)
- А скільки тюльпанів? (3).
- Знизу у нас намальована дужка і є знак питання. Ця дужка означає що потрібно рахувати все разом.
- Ми можемо дізнатись скільки квітів разом?
- Правильно. Нам потрібно порахувати всі квіти разом.
- А яку дію можна скласти до задачі? (7+3=10)
Розв`яжіть 1 задачу,на вибір.(усно)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні вивчали?
Які музичні інструменти ви сьогодні вивчили?
- Ви сьогодні молодці!
Тема:
Друкування літери та слів з літерою «Фф». Вправи на закріплення вивчених цифр. Вправи на розвиток мислення. Усне утворення словосполучень (зелене ліжко, зелений шарф, зелена куля).
Мета:
Удосконалення навичок друкування літер та цифр. Розвиток мислення. Розвиток навичок утворення словосполучень.
Доброго ранку,небо блакитне!
Доброго ранку,у небі пташки!
Доброго ранку тобі і мені.
(Помахати по черзі долоньками).
Перший пальчик - наш дiдycь,
Другий пальчик - то бабуся,
Третій пальчик - наш татусь,
А четвертий - то матуся,
А мізинчик - наш малюк,
Biн сховався тут.
(Показуємо на пальчик і кажемо : „перший пальчик...", i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).
-Після перегляду відео,назвіть з дитиною дні тижня.
-Вчитель показує зразок друкованої літери в зошиті. Показує алгоритм друкування літери Ф. Починаємо друкувати з прямої лінії,а потім друкуємо напівовали.Звертаємо увагу на осанку дитини під час письма,як Вона тримає олівець,або ручку.
- Усний рахунок 0-10, 10-0.
- Опрацьовуємо завдання у зошиті.(закріплюємо вивченні цифри і розвиваємо увагу дитини)
-Додатково,виконайте завдання у зошитах в клітинку.
-Запишіть 4 приклада.
Наприклад: 3+3=;4+2=;5-1=;6-1=.
-Дайте змогу дитині порахувати самостійно,якщо важко-використайте палички для рахування,олівчики,камінчики.
- Сьогодні ми з вами будемо утворювати словосполучення.Словосполучення-поєднання слів, з двох або більше повнозначних слів, пов'язаних між собою.
- Ми будемо називати колір предмета і називати сам предмет. Наприклад: зелене яблуко, червона полуниця...
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру сьогодні друкували?
- А зараз я вам починаю словосполучення а ви продовжуєте.
- Червоне (яблуко, м’яч, полуниця…), зелений ( кубик, автомобіль, горох…), жовте ( сонечко, грушка, лимон…).
- Ви сьогодні молодці!(Заохочення і оцінювання діток на розсуд батьків, вихователів…)
Тема:
Вивчення літери «Хх» та друкування. Дія віднімання. Письмо. Вправи на розвиток уваги. Опис малюнка .
Мета:
Вивчити нову літеру «Х» та читати склади з нею. Повторити дію віднімання та знак “-“.Розвивати мовлення та збагачувати словниковий запас діток.
Черепаха тягне шию,
Хоче бачити усе,
Може хтось капусти листя
Чи морквину принесе.
Чіпси їй даю смачні,
Черепаха каже-НІ.
Про здоров’я вона дбає
Вітаміни споживає.
- Повторення абетки.
- Усний рахунок 1-10,10-1.
- Переглядаємо відео.Ведемо бесіду за змістом відео.
- Читаємо відкриті склади з вивченими літерами (ХО,ХУ,МА,ЛА,КУ,ДЕ,ВІ….) (Використайте додаток з попередніх занять «Вчимося читати склади»)
- Прописуємо склад.Звернути увагу на професію та фрукт.
- Розглядаємо та рахуємо предмети, обводимо по контуру(старанно та не поспіхом).Узагальнюємо назви предметів(це усе іграшки).Запитайте у дитини,що не відноситься до іграшок?(парасолька)
Знак віднімання. Дія Віднімання.
- Минулого разу ми знайомилися з задачами на додавання,а сьогодні познайомимося з задачами на віднімання.
- Погляньте на картинку.
- Першу задачу читаємо дитині і розв`язуємо разом.
- Наступні дві дитина складає за допомогою мами, тата, вихователя чи вчителя..
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Згадати ще інші професії .
- Описати професію «Художника».
-Які Ви сьогодні молодці!
- Обійняти та поцілувати дитя за старанність.)
Тема:
Друкування літери «Х». Звук [х] у словах. Рахунок 0 – 10.
Усне утворення слів.
Мета:
Розвиток мислення, вчити виокремлювати звук[х] з-поміж інших. Повторити цифри, вчитися ставити запитання до слів.
- Обговорення погоди цього дня та опис пори року.
- Вірш - руханка.
Черепаха тягне шию,
Хоче бачити усе,
Може хтось капусти листя
Чи морквину принесе.
Чіпси їй даю смачні,
Черепаха каже-НІ.
Про здоров’я вона дбає
Вітаміни споживає.(Рухи вигадуєте за змістом вірша).
- Повторення літер та читання складів з Х та Ф.
- Згадати слова, які починаються на В,Н,К,Б,Р,О…..
- Усний рахунок 1-10.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Пригадуємо слова,у яких є звук[х]-хліб,хобот,хвіст,слух,сміх,мухомор.Звертаємо увагу,де знаходиться цей звук:на початку,вкінці,в середині слова.
Далі,робота у зошиті:
- Прописати кількість предметів, які розгубилися.(допомагаємо дитині,при потребі)
1.Питання по вивченому матеріалу.
- Яка тваринка тобі подобається ?
-Чому?
- Які тваринки є у тебе вдома ?
-Намалюй їх.(За бажанням дитини).
-Які Ви сьогодні молодці!
- Обійняти та поцілувати дитя за старанність.)
Тема:
Сприйняття звуків у словах. Підібрати потрібну „латку”. Друкування вивчених цифр. Герої мультфільмів.
Мета:
В ігровій формі вчити чути звуки у словах.Розвивати мислення та пам’ять.Вчити концентрувати увагу на дрібних деталях.
- Обговорення погоди цього дня та опис пори року.
"Чарівний м'ячик"Діти сидять на стільцях або на килимі по колу. Педагог(батько) передає м'ячик дитині, той говорить ласкаве слово, або ласкаво називає ім’я поруч сидячої людини, або говорить добрі побажання і т. і. Потім передає м'ячик наступному по колу.
Ми січем,січем капусту(руки ніби ножі, ріжуть)
І гарненько моркву трем(кулачками терти один об один)
І ще солі додаєм(імітуємо соління)
Кладемо усе до бочки(плескаємо )
Гарно котим бочку в льох(крутимо руками)
Як стомилися ми «ОХ!!!!»(витираємо лоб і промовляємо ОХ)
- Повторення літер та читання складів з ними.
- Згадати слова, які починаються на В,Н,К,Б,Р,О…..
- Усний рахунок 1-10,10-1.Порядковий рахунок(перший,другий...)
- В кінці рахуємо кількість розфарбованих фігур і визначаємо їх місце на п’єдисталі.
-Переглядаєте картинки і називаєте цифри.А далі дитина самостійно називає їх.
-Розфарбуйте овочі та фрукти(уточнюючи, що саме фрукт, а що овоч).
- Яка казка Ваша удюблена?
- Які герої цієї казки?
- Зараз ми подивимося,які Ви знавці казок.
Переглядаємо презентацію і відгадуємо з якої казки герої.
-Відгадайте з якої казки ця картинка?
-Будьте уважні!(вчитель при потребі допомагає)
-Дітки,Ви полюбляєте дивитися мультики?
-Які Вам подобаються?
-Які герої Ваші улюблені?
-Погляньте на зартинки у зошиті.
-Яких героїв Ви знаєте?
-Давайте допоможемо їм відшукати свої латочки,які Вони загубили.
Працюємо у зошиті.
1.Питання по вивченому матеріалу.
1.Розкажи про свій улюблений мультик чи казочку та його героїв.
2.Намалюй їх.(За бажанням)
- Подякувати та похвалити за старанність.
- Ми віримо у те,що ця програма принесла тільки користь Вашій дитині.Її сприйняття стало обширніше, увага - більш стійкою,пам`ять -зберігає більшу кількість інформації,уява - розвиненіша (бо розвивається на основі попереднього досвіду дитини),мовлення- чітким і правильним.
- Запрошуємо Вас продовжити працювати за нашою програмою і отримати чудовий результат розвитку Вашої малечі !
- Ставте високі цілі і ніколи не зупиняйтесь на досягнутому!
navchalochka.vn.ua@gmail.com
navchalochka.vn.ua@gmail.com
navchalochka.vn.ua@gmail.com
