1
1 заняття
Тема:
Ігри на знайомство.
Пальчикові вірші.
Поняття: цифра, буква.
Різниця між цими поняттями.
Вивчення звука /а/,букви «Аа».
Вивчення числа і цифри 1.
Вправи на розвиток логіки.
Ігри на знайомство.
Пальчикові вірші.
Поняття: цифра, буква.
Різниця між цими поняттями.
Вивчення звука /а/,букви «Аа».
Вивчення числа і цифри 1.
Вправи на розвиток логіки.
Мета:
Розвивати мовлення, пам’ять, фантазію, мислення. Засвоєння нового матеріалу.
Розвивати мовлення, пам’ять, фантазію, мислення. Засвоєння нового матеріалу.
- Привітання з дітками ,за допомогою м`ячика.
- Діткам, задаємо запитання. Наприклад: який у тебе настрій?; яка сьогодні погода? (дощ, сонечко, сніг, вітер).
- Кидаємо м`ячик,а дитинка відповідає на запитання і кидає м`ячик у відповідь!
- Діткам, задаємо запитання. Наприклад: який у тебе настрій?; яка сьогодні погода? (дощ, сонечко, сніг, вітер).
- Кидаємо м`ячик,а дитинка відповідає на запитання і кидає м`ячик у відповідь!
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Я – малий веселий хрущ.
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса.
І нікого не боюся
(Стиснути кулачок. вказівний палець і мізинець розвести в різні боки -«вуса», ворушити вусами)
Використовуємо картинку нижче:
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса.
І нікого не боюся
(Стиснути кулачок. вказівний палець і мізинець розвести в різні боки -«вуса», ворушити вусами)
Використовуємо картинку нижче:
Ми капусту шаткували!
(Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали!
(Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли!
(Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли!
(Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки, після цього міняємо руки).
(Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали!
(Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли!
(Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли!
(Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки, після цього міняємо руки).
- Всі звуки мови позначаються буквами.
- Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо
- Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо
Роздрукувати, або можна показати з екрану ноутбука.
- Нажміть на кнопку "Play", та продивіться просте пізнавальне відео із дитиною.Після перегляду проведіть бесіду за змістом відео.
Бесіда:
- Яку літеру Ви бачили?
- Який звук Вона позначає?
- Які слова розпочинаються з даного звуку?
Бесіда:
- Яку літеру Ви бачили?
- Який звук Вона позначає?
- Які слова розпочинаються з даного звуку?
- Погляньте на літеру "А"!
- На що схожа "А"?
(Шпаківня,намет...)
- На що схожа "А"?
(Шпаківня,намет...)
А яка ж та буква А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані,
Всі букви живуть у великій родині - «Алфавіт»
(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Перегляньте відео.
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані,
Всі букви живуть у великій родині - «Алфавіт»
(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Перегляньте відео.
-Виконайте завдання у зошиті.Після завершення завдання проведіть руханку !
- Кожне число має свою назву.
- Для позначення чисел на письмі є спеціальні знаки – цифри.
- Цифра це знак ,яким на письмі позначають певну кількість предметів.
Рахуємо яблучка і гортаємо галерею із картинок вправо.
- Для позначення чисел на письмі є спеціальні знаки – цифри.
- Цифра це знак ,яким на письмі позначають певну кількість предметів.
Рахуємо яблучка і гортаємо галерею із картинок вправо.
- Покажіть дитині картинку для прикладу! Наголосіть ,що один котик-один клубочок,один песик-одна кісточка.І тваринки і предмети - позначаємо цифрою 1.
-Виконайте завдання у зошиті! Після того,як виконаєте завдання, проведіть руханку.
- Виконуємо вправи на розвиток логічного мислення.
Запитання по вивченому матеріалу:
Оцінювання старань діток.
- Що нового Ви сьогодні вивчали?
- З якою буквою познайомились?
- З якою цифрою?
Оцінювання старань діток.
- Ви були розумниками!
Шановні батьки та вчителі, не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! В добру путь !
2
2 заняття
Тема:
Друкування літери «Аа», та цифри 1.
Особливості кожної пори року.
Опис малюнка.
Вправи на розвиток мислення.
Розвиток моторики руки.
Друкування літери «Аа», та цифри 1.
Особливості кожної пори року.
Опис малюнка.
Вправи на розвиток мислення.
Розвиток моторики руки.
Мета:
Навчити дітей розрізняти пори року. Пояснити дітям написання літери «Аа» та цифри 1.Розвивати мовлення, мислення. Виховувати старанність, посидючість.
Навчити дітей розрізняти пори року. Пояснити дітям написання літери «Аа» та цифри 1.Розвивати мовлення, мислення. Виховувати старанність, посидючість.
- Привітання з дітками ,за допомогою м`ячика.
- Діткам, задаємо запитання. Наприклад: який у тебе настрій?; яка сьогодні погода? (дощ, сонечко, сніг, вітер).
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Я – малий веселий хрущ.
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса.
І нікого не боюся
(Стиснути кулачок. вказівний палець і мізинець розвести в різні боки -«вуса», ворушити вусами)
Використовуємо картинку нижче:
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса.
І нікого не боюся
(Стиснути кулачок. вказівний палець і мізинець розвести в різні боки -«вуса», ворушити вусами)
Використовуємо картинку нижче:
Ми капусту шаткували!
(Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали!
(Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли!
(Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли!
(Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки, після цього міняємо руки).
(Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали!
(Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли!
(Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли!
(Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки, після цього міняємо руки).
-Покажіть картинку.
-Покажіть картинку.
- Що спільного між буквою і цифрою?
(Їх пишуть).
- Повторення віршика про букву А.
А яка ж та буква А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані.
-Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .
- Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
(Їх пишуть).
- Повторення віршика про букву А.
А яка ж та буква А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані.
-Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .
- Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
-Виконуйте вправи разом з дитиною!
Всі звуки мови позначаються буквами.
Нам потрібно визначити де заховався звук А?
(на початку, всередині, у кінці слова)
Друкування літери А(в зошиті у клітинку).
Друкуємо не більше 1 рядка!
Нам потрібно визначити де заховався звук А?
(на початку, всередині, у кінці слова)
Друкування літери А(в зошиті у клітинку).
Друкуємо не більше 1 рядка!
Пропрацюйте завдання у зошиті
- Продивіться галерею, натискаючи на кнопку вправо.Рахуємо до 5!
- Друкуємо не більше 1 рядка!
- Розвиваємо дрібну моторику руки.
- Розвиваємо дрібну моторику руки.
-Виконуємо вправи на логічне мислення.
- Виконайте завдання у зошиті!
-Робіть вправи разом з дитиною!
-Перегляньте відео і проведіть бесіду з дитиною(які пори року ти запам`ятав?...)
Запитання по вивченому матеріалу.
Оцінювання старань діток.
- Що нового Ви сьогодні вивчали?
- З якою буквою познайомились?
- З якою цифрою?
- Які пори року Ви запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
Оцінювання старань діток.
- Ви були сьогодні дуже активні і старанні!
- Якщо є бажання у дитини,можна пограти в гру "Квітка".Для закріплення матеріалу.(за бажанням ,можна роздрукувати і зробити аплікацію з дитиною,або продемонструвати маляті, що і коли відбувається)
Шановні батьки та вчителі, не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! Обійміть свою малечу за гарну роботу!
3
3 заняття
Тема:
Вивчення літери «О,о». Частини потягу. Поняття – перший, останній, посередині. Осінні явища в природі та звички людей (збір урожая, опади, одяг, тварини, птахи, комахи). Усне вивчення числа і цифри 2.
Вивчення літери «О,о». Частини потягу. Поняття – перший, останній, посередині. Осінні явища в природі та звички людей (збір урожая, опади, одяг, тварини, птахи, комахи). Усне вивчення числа і цифри 2.
Мета:
Навчати дітей розрізняти пори року .Вивчення нового матеріалу. Ознайомити учнів з артикуляцією звука [о], позначенням його буквою
«Оо». Збагачувати активний словник дітей.
Треба дружно привітатись.(Помахати долоньками)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик...», і продовжуємо з кожним пальчиком.)
Використовуємо картинку нижче:
Узагальнення знань.
- Яку букву ми вивчали?(А)
- Яку цифру?(1)
- Що спільного між буквою і цифрою?(Їх пишуть)
- Яку букву ми вивчали?(А)
- Яку цифру?(1)
- Що спільного між буквою і цифрою?(Їх пишуть)
А яка ж та буква А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані.
Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
(Використовуємо картинку нижче)
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані.
Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
(Використовуємо картинку нижче)
Пояснення нового матеріалу:
-Сьогодні ми будемо знайомитися з новою літеркою!Переглянемо відео і Ви здогадаєтеся,що це за літера!(переглядаємо відео,яке нижче)
- Яка це літера? Так,це літера "О".(демонструємо літеру "О")
-Дітки літерка буває великою і маленькою!На що схожа літера "О"?(допомагайте дитині і наводьте приклади:бублик...)
-Сьогодні ми будемо знайомитися з новою літеркою!Переглянемо відео і Ви здогадаєтеся,що це за літера!(переглядаємо відео,яке нижче)
- Яка це літера? Так,це літера "О".(демонструємо літеру "О")
-Дітки літерка буває великою і маленькою!На що схожа літера "О"?(допомагайте дитині і наводьте приклади:бублик...)
Буква «О» на сонце схожа,
І на бублик й на обруч.
Мов кермо, я хочу взяти
Круглу букву обіруч.
-Далі відпочиваємо!
І на бублик й на обруч.
Мов кермо, я хочу взяти
Круглу букву обіруч.
-Далі відпочиваємо!
Гра з іграшками: іграшки потрібно розкласти навколо дитини. Вихователь (батьки) загадують іграшку, а дитина відгадує за допомогою визначень. Вона перед тобою-перша, вона за тобою-остання, ти-посередині.
-Визначте, де знаходиться звук /о/:на початку, в кінці чи посередині слова.
-Слова в яких немає звука /о/-закресліть.
-Всі слова вимовляємо чітко і голосно(обов`язково ,разом з дитиною)!
-А далі - відпочиваємо!
-Слова в яких немає звука /о/-закресліть.
-Всі слова вимовляємо чітко і голосно(обов`язково ,разом з дитиною)!
-А далі - відпочиваємо!
- Дітки ,чи знаєте Ви ,як виглядає потяг?(нижче - картинка потягу)
- Потяг складається з першого вагона, де сидять люди, які керують потягом(машиністи).У нього є колеса, які їдуть по рейках. Рейки-це залізні палки у два ряди. До першого вагона чіпляються інші вагони, які перевозять пасажирів-людей ,яким потрібно дібратись з одного місця в інше. На першому вагоні у потяга є димохід, з якого виходить дим, коли у холодну пору року пропалюються вагони, щоб людям було тепло.
-Виконуємо завдання в зошиті.Допомагаємо дитині.(за потребою)
- Переглядаємо відео і ведемо бесіду за змістом відео!
-За бажанням можна пограти у гру "Квітка"(з попереднього заняття).
-За бажанням можна пограти у гру "Квітка"(з попереднього заняття).
-Сьогодні ми з Вами познайомимося з наступною цифрою (демонструємо картинку з цифрою,яка нижче).
-Усний рахунок.
-Дітки ,давайте ми згадаємо цифру 1 і її друзів,з якими ми трішки знайомилися.(1,2,3,4,5)
- Перегляд демонстрації нижче.Перегортаємо слайди,за допомогою стрілки.
-Усний рахунок.
-Дітки ,давайте ми згадаємо цифру 1 і її друзів,з якими ми трішки знайомилися.(1,2,3,4,5)
- Перегляд демонстрації нижче.Перегортаємо слайди,за допомогою стрілки.
-Виконуємо завдання в зошиті.Допомагаємо дитині.(за потребою)
Запитання по вивченому матеріалу:
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-З якою буквою познайомились?
-З якою цифрою?
- Які пори року Ви запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-З якою буквою познайомились?
-З якою цифрою?
- Які пори року Ви запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
- Ви були сьогодні дуже активні і старанні!
Шановні батьки та вчителі, не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! Обійміть свою малечу за гарну роботу!
4
4 заняття
Тема:
Вивчення звука /у/ ,букви «У,у». Друкування цифри 2. Штрихування. Вправи на розвиток уваги та пам’яті (гра «Меморі»). Геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник). Аплікація.
Мета:
Навчати дітей розрізняти геометричні фігури .Вивчення нового матеріалу. Ознайомити учнів з артикуляцією звука [у], позначенням його буквою
«Уу». Збагачувати активний словник дітей.
Сформувати у діток уявлення про різноманітність геометричних фігур. Виховувати старанність, посидючість, активність.
Доброго ранку Сонцю! (руки піднімають угору, розводячи в сторони)
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному)
Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
Доброго ранку Землі! (руки опускають додолу, вклоняються)
Доброго ранку всім вам! (руки розводять у сторони, усміхаються один одному)
Доброго ранку мені! (руки кладуть на груди)
Доброго ранку, Україно! (широко розводять руки, піднімаючи вгору).
Я – малий веселий хрущ.
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса
І нікого не боюся.
(Стиснути кулачок. Вказівний палець і мізинець розвести в різні боки («вуса»). Ворушити вусами).
Використовуємо картинку нижче:
Мене знає кожен кущ.
Маю я великі вуса
І нікого не боюся.
(Стиснути кулачок. Вказівний палець і мізинець розвести в різні боки («вуса»). Ворушити вусами).
Використовуємо картинку нижче:
- Яку букву ми вивчали?(О)
- Яку цифру?(2)
- Які частини потяга Ви пам`ятаєте?
Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- Яку цифру?(2)
- Які частини потяга Ви пам`ятаєте?
Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- Переглянемо відео про букву «У».Після чого,дитина називає слова з буквою "У".
-Яка це буква?(У) (використовуємо картинку нижче)
- На що вона схожа?(на рогатку…)
- Давайте з Вами вивчимо віршик про букву "У"!
- На що вона схожа?(на рогатку…)
- Давайте з Вами вивчимо віршик про букву "У"!
-Ось і настав час відпочити!(використокуємо відео нижче)
Друкування цифри 2.
- Перед початком написання цифри-показати презентацію,яка нижче.
-У першу чергу вчитель(батько) ознайомлює дітей із поставою під час письма!(сядь рівно,вирівняй спинку,постав ніжки рівненько...)
- І тільки тоді,розпочинаємо друкувати цифру 2.
-Якщо є потреба, можна додатково прописати цифру 2 у зошиті в клітинку.
- Сьогодні ми з Вами познайомимося з цікавими фігурами: круг, квадрат, трикутник, овал.
-Погляньте на них!(перегляд презентації нижче)
-Демонструєте картинку дитині і чітко називаєте її,а дитина повторює!
-Потім ,Ви демонструєте картинку,а дитина самостійно називає(при потребі допомагаєте,якщо дитині важко).
-Погляньте на них!(перегляд презентації нижче)
-Демонструєте картинку дитині і чітко називаєте її,а дитина повторює!
-Потім ,Ви демонструєте картинку,а дитина самостійно називає(при потребі допомагаєте,якщо дитині важко).
- Настав час відпочити!
-Ви знали, що з геометричних фігур можна створити картину?
-Давайте спробуємо!
-Якщо є ще бажання попрацювати, то пропоную гру на розвиток уваги.
-Давайте спробуємо!
-Якщо є ще бажання попрацювати, то пропоную гру на розвиток уваги.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-З якою буквою познайомились?
-З якою цифрою?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
-З якою буквою познайомились?
-З якою цифрою?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
- Ви були сьогодні старанні і уважні!(Можна завести спеціальний «блокнот-щоденник», у який дитина буде клеїти «наклейки-оцінки» ).
Шановні батьки та вчителі, не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! Обійміть свою малечу за гарну роботу!
5
5 заняття
Тема:
Друкування букви «У». Рослини лісу, поля, саду (дерева, кущі, трави). Розвиток мовлення (порівняння фігур за кольором, розміром та положенням в просторі). Вивчення цифри 3. Розвиток логіки.
Мета:
Навчати дітей розрізняти рослини лісу, поля, саду. Розвивати моторику руки дитини, розвивати мовлення дітей.
Збагачувати активний словник дітей.
Сформувати у діток уявлення про різноманітність геометричних фігур. Виховувати старанність, посидючість, активність.
Треба дружно привітатись.(Помахати долоньками)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Ми капусту шаткували! (Прямими, напруженими долонями імітуємо рухи сокири).
Солі в неї ми поклали! (Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли! (Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли! ( Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки. Після цього міняємо руки).
Використовуємо картинку нижче:
Солі в неї ми поклали! (Пальці зібрані «щіпкою», «солимо капусту»).
Ми капусту м’яли, дерли! (Енергійно стискаємо пальці в кулачок, то одночасно на двох руках, то по черзі).
Смачну моркву туди терли! ( Пальці однієї руки зжаті в кулак і здійснюють ритмічні рухи уверх-униз по долоні другої руки. Після цього міняємо руки).
Використовуємо картинку нижче:
-Яку букву Ви вивчали?(У)
-Яку цифру Ви вивчали?(2)
- Які геометричні фігури Ви запам`ятали?
- Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»)
- Кожна бува має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- Повторення віршика про букву «У».
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Дітки,ми сьогодні з Вами навчимося друкувати літерку "У".Погляньте на картинку.Літери є писані і друковані.Ми з Вами навчимося друкувати. А коли Ви підростете,Ви будете писати писану літерку.
- Після того,коли завершили виконувати завдання в зошиті,можна додатково прописати рядок букви "У" (у зошиті в клітинку)
- Дітки,ми сьогодні з Вами познайомимося з новою цифрою.Це цифра 3.Вона позначає на письмі кількість предметів:три яблука,три цукерки,три ляльки,три машинки...
-Перед початком роботи в зошиті,перегляньте з дитиною презентацію цифр і зверніть увагу на правильне написання цифри.
-Дітки люблять гратись і найлегше їм засвоювати матеріал через гру!Тому потрібно роздрукувати гру,яка буде нижче і пограти з дитиною.
-При цьому чітко називати рослину,або плід і місце де вона росте.А потім дитина самостійно розкладає картинки за місцем призначення.Веселої гри!
-При цьому чітко називати рослину,або плід і місце де вона росте.А потім дитина самостійно розкладає картинки за місцем призначення.Веселої гри!
- Спочатку пригадуємо вивчені фігури! Дитина називає самостійно(при потребі допомагаєте).
-Картинку дивіться нижче.
-Картинку дивіться нижче.
-Опрацюйте завдання в зошиті.Нагадуйте дитині правила сидіння під час письма!Звертайте увагу на поставу дитини,коли вона працює за столиком(пише,малює...).
-Після гарної роботи,потрібно відпочити!Вмикаємо руханку і танцюємо,або виконуємо рухи за зразком вчителя(батьків,вихователя,няні..)!
-Після гарної роботи,потрібно відпочити!Вмикаємо руханку і танцюємо,або виконуємо рухи за зразком вчителя(батьків,вихователя,няні..)!
- Закріплюємо вивчені геометричні фігури.
- Виконайте аплікацію, за вибором дитини!
- Роздрукуйте і виріжте деталі разом з дитиною.А далі дитина обирає фігуру і наклеює на пусті місця. Ви звертаєте увагу на колір,форму,розмір,положення в просторі.(зелений трикутник,великий,зверху над червоним кругом...)
- Шаблони для друку дивіться нижче.
- Виконайте аплікацію, за вибором дитини!
- Роздрукуйте і виріжте деталі разом з дитиною.А далі дитина обирає фігуру і наклеює на пусті місця. Ви звертаєте увагу на колір,форму,розмір,положення в просторі.(зелений трикутник,великий,зверху над червоним кругом...)
- Шаблони для друку дивіться нижче.
Запитання по вивченому матеріалу:
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву навчились писати?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
-Які рослини ростуть на полі, в лісі, в саду?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву навчились писати?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
-Які рослини ростуть на полі, в лісі, в саду?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
- Ви були сьогодні старанні і уважні!(Якщо Ви уже завели «блокнот-щоденник», то оцініть старання дитини наліпкою ).
Шановні батьки та вчителі, не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! Обійміть свою малечу за гарну роботу! Ви побачите ще кращі результати!
6
6 заняття
Тема:
Вивчення літери Іі. Групування предметів (дуб, береза – дерева; троянда, ромашка – квіти; смородина, аґрус – кущі). Друкування цифри 3. Змішування кольорів (червоний, жовтий, зелений). Розвиток мислення.
Мета:
Ознайомити учнів з артикуляцією звука [і], позначенням його буквою
«Іі». Навчити друкувати цифру 3. Навчати дітей групувати рослини лісу, поля, саду .Розвивати моторику руки дитини, розвивати мовлення дітей.
Збагачувати активний словник дітей.
Сформувати у діток уявлення про різноманітність кольорів у природі . Виховувати старанність, посидючість, активність, цікавість до навчання.
"Чарівний клубочок"
Діти з батьками сидять на стільцях або на килимі, утворюючи коло. Батько передає клубок ниток дитині, яка намотує нитку на палець і при цьому говорить лагідне слово, або добре побажання, або лагідно називає того, хто сидить біля неї, на ім’я, або вимовляє «чарівне ввічливе слово» тощо. Потім передає клубок наступному...
Діти з батьками сидять на стільцях або на килимі, утворюючи коло. Батько передає клубок ниток дитині, яка намотує нитку на палець і при цьому говорить лагідне слово, або добре побажання, або лагідно називає того, хто сидить біля неї, на ім’я, або вимовляє «чарівне ввічливе слово» тощо. Потім передає клубок наступному...
Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
- Яку букву ми вивчали?(«У»)
- Яку цифру?(3)
- Які геометричні фігури Ви запам`ятали?
- Яку цифру?(3)
- Які геометричні фігури Ви запам`ятали?
- Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка») .Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
1.Вивчення літери «Іі».
Ознайомлення з буквою.
-Дітки,послухайте і відгадайте ,яка це літера?
- Гей, хлопчику !
-Я не хлопчик.
-Гей ,стовпчику!
-Я не стовпчик.
-Хто ж ти такий?
- Буква І.
-А що в тебе на голові - шапка?
-Ні, крапка !
- Всі звуки мови позначаються буквами. Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо.
- Літера буває велика і мала.
-Роздрукувати, або можна показати на ноутбуку.
-А зараз переглянемо відео про букву «Іі»!
-Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Ознайомлення з буквою.
-Дітки,послухайте і відгадайте ,яка це літера?
- Гей, хлопчику !
-Я не хлопчик.
-Гей ,стовпчику!
-Я не стовпчик.
-Хто ж ти такий?
- Буква І.
-А що в тебе на голові - шапка?
-Ні, крапка !
- Всі звуки мови позначаються буквами. Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви пишемо і бачимо.
- Літера буває велика і мала.
-Роздрукувати, або можна показати на ноутбуку.
-А зараз переглянемо відео про букву «Іі»!
-Всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
-А зараз переглянемо відео про букву «Іі»!
-Ви пам`ятаєте,що всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
- Опрацюйте завдання у зошиті!
-Опрацьовуємо завдання 2.
-Будьте уважні і старайтесь!
-Будьте уважні і старайтесь!
-Давайте пограємо в гру «Равлик».
-Потрібно вирізати деталі і менші кружечки класти на більші за зразком! Щоб співпадало і за розміром, і за кольором, як на зразку!(Поскладайте равликів з дитиною наввипередки )
Гру для друку ,дивіться нижче.Якщо немає змоги роздрукувати,то можна використати кольоровий папір.Вирізати кружечки різного розміру і пограти в гру)
-Потрібно вирізати деталі і менші кружечки класти на більші за зразком! Щоб співпадало і за розміром, і за кольором, як на зразку!(Поскладайте равликів з дитиною наввипередки )
Гру для друку ,дивіться нижче.Якщо немає змоги роздрукувати,то можна використати кольоровий папір.Вирізати кружечки різного розміру і пограти в гру)
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
-Спочатку з дітками згадайте попередню тему "Що де росте ?"(можна пограти в гру з попереднього заняття,щоб згадати тему)
-Далі,запитуєте у діток ,як можна назвати одним словом троянду і ромашку?Що це ? Так,квіти!А далі, за зразком(дуб,береза-дерева;смородина,аґрус-кущі).
-Далі,запитуєте у діток ,як можна назвати одним словом троянду і ромашку?Що це ? Так,квіти!А далі, за зразком(дуб,береза-дерева;смородина,аґрус-кущі).
- Для початку переглядаємо відео ,щоб згадати основні кольори, а потім розповідаємо дитині ,що кольори можна змішувати.
- Погляньте на це чарівне коло.Які кольори Ви бачите?
-Які пелюстки у квіточки?Якого кольру предмети,які нижче?Що ,якій пелюстці належить?
-Дивіться нижче відео і картинки.
- Погляньте на це чарівне коло.Які кольори Ви бачите?
-Які пелюстки у квіточки?Якого кольру предмети,які нижче?Що ,якій пелюстці належить?
-Дивіться нижче відео і картинки.
- Осінь- це дуже кольорова пора року. Вона любить червоний колір, жовтий, помаранчевий…Сьогодні ми будемо справжніми художниками і помічниками ОСЕНІ! Ми навчимося змішувати кольори, щоб утворився новий! Тож, починаємо!
- Розмальовуємо кульки, а потім прописуємо цифру 3 !
- Перед початком написання, переглядаємо презентацію, про написання цифр.
- Розмальовуємо кульки, а потім прописуємо цифру 3 !
- Перед початком написання, переглядаємо презентацію, про написання цифр.
Запитання по вивченому матеріалу:
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву навчились писати?
- Які геометричні фігури запам`ятали?
-Які рослини ростуть на полі, в лісі, в саду?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
- Ви були сьогодні старанні і уважні!(Якщо Ви уже завели «блокнот-щоденник», то оцініть старання дитини наліпкою ).
Шановні батьки та вчителі, не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! Обійміть свою малечу за гарну роботу! Ви побачите ще кращі результати!
7
7 заняття
Тема:
Вивчення та друкування букви « Ее». Що роблять тварини? (презентація). Вправи на розвиток пам’яті (гра «Меморі»).
Вивчення числа і цифри 4.
Мета:
Ознайомити учнів з друкованою буквою «Ее», вчити писати малу й
велику літери. Удосконалювати навички звуко-складового аналізу слів.
Розвивати рухи пальців правої руки . На основі практичних дій з предметами формувати вміння лічити предмети.
Вчити співвідносити число із кількістю предметів.
Ознайомити з назвами цифр.
Виховувати акуратність, уважність. Ознайомити дітей з тваринами та їхніми діями.
Треба дружно привітатись.(Помахати долоньками)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
Задрімав мізинчик трішки,
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
Безіменний- стриб у ліжко,
А середній там лежить,
Вказівний давно вже спить.
Вранці ксі вони схопились враз-
У «Навчалочку» бігти час.
(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших-«будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).
- Яку букву ми вивчали?(«Іі»)
- Яку цифру?(3)
- Які рослини запам`ятали?
- Де вони ростуть?
- Які кольори осені?
- Як вони утворюються?
- Яку цифру?(3)
- Які рослини запам`ятали?
- Де вони ростуть?
- Які кольори осені?
- Як вони утворюються?
2.Повторення Абетки.
-Гей, хлопчику!
-Я не хлопчик.
-Гей ,стовпчику!
-Я не стовпчик.
-Хто ж ти такий?
- Буква І.
-А що в тебе на голові - шапка?
-Ні, крапка!
-Я не хлопчик.
-Гей ,стовпчику!
-Я не стовпчик.
-Хто ж ти такий?
- Буква І.
-А що в тебе на голові - шапка?
-Ні, крапка!
- Перегляньте відео !
Вивчення літери «Ее».
-Перегляд відео.
Бесіда за змістом відео:
-Які слова починаються на букву "Е"?
- Які слова Ви знаєте?
-Перегляд відео.
Бесіда за змістом відео:
-Які слова починаються на букву "Е"?
- Які слова Ви знаєте?
Перегляньте з дитиною картинку !(дивіться нижче)
Запитайте:
Яка літера на малюнку?("Е")
-Літери бувають друковані і писані,великі і малі.
-За бажанням, вивчіть віршик з дитиною.
Запитайте:
Яка літера на малюнку?("Е")
-Літери бувають друковані і писані,великі і малі.
-За бажанням, вивчіть віршик з дитиною.
-Сідайте рівно,випряміть спинку,візьміть правильно ручку і починаємо працювати.
-Звертаємо увагу на поставу дитини!
-Звертаємо увагу на поставу дитини!
- За бажанням, можна додатково надрукувати літеру «Е» у зошиті в клітинку.
-Згадаємо ,яких тварин Ви знаєте?
-Тварини є домашні і дикі.
- Домашні - живуть біля людини, а дикі - живуть у лісі.
- Що роблять тварини?Давайте перглянемо відео.
-Відео зупиняють і озвучують вчителі ,батьки,няні...
-Тварини є домашні і дикі.
- Домашні - живуть біля людини, а дикі - живуть у лісі.
- Що роблять тварини?Давайте перглянемо відео.
-Відео зупиняють і озвучують вчителі ,батьки,няні...
Правила гри: Для початку гри потрібно викласти картки сорочкою вниз і дати гравцям 30 секунд, щоб запам'ятати їх розташування. Кожен учасник «Меморі» робить хід по черзі, а саме: вибирає для відкриття по дві картки і якщо вони збігаються за картинками, то гравець залишає їх собі. Чим більше парних зображень збере дитина, тим вище шанси стати переможцем чудесної гри «Меморі» !
- Роздрукуйте картки у двох екземплярах і повирізайте їх.
Картки нижче.
- Роздрукуйте картки у двох екземплярах і повирізайте їх.
Картки нижче.
Сьогодні ми знайомимося з наступною цифрою.
- Це цифра 4. Давайте поглянемо на неї.
-Рахуємо усно.
- Це цифра 4. Давайте поглянемо на неї.
-Рахуємо усно.
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
- Сьогодні замість звичних запитань ми пограємо з Вами в гру, яка називається: «Додаємо-віднімаємо».
- Замість чисел тут використовуються слова. І саме з ними діти мають здійснити математичні дії.
Наприклад:
Додавання.
Завдання: Бу + відтінок= квітка, яка ще не розпустилася.
Відповідь: Бу+тон=бутон.
Віднімання.
Завдання: Вид транспорту – о=одиниця вимірювання.
Відповідь: Метро-о=метр.
Приклади завдань:
-к+смугаста комаха=зачіска дівчинки(коса)
- м+суп із риби= комаха(муха)
-посудина-а=там зберігають гроші(банк)
-Це завдання розвиває математичні, мовленнєві здібності і розвиває логічне мислення.
- Ми сьогодні дуже гарно попрацювали, а тепер можна і відпочити!(якщо Ви уже завели «блокнот-щоденник», то оцініть старання дитини наліпкою ).
- Шановні батьки та вчителі , не жалійте похвали для своїх діток!
-Не хвилюйтесь ,якщо Ваша дитина ,не впоралась з останнім завданням. Їй ще бракує вміння виконати цю роботу.
-У неї буде ще безліч можливостей розвивати своє логічне мислення, протягом нашого навчального курсу «Весела Навчалочка» .
- Обійміть свою малечу за гарну роботу!
-Не хвилюйтесь ,якщо Ваша дитина ,не впоралась з останнім завданням. Їй ще бракує вміння виконати цю роботу.
-У неї буде ще безліч можливостей розвивати своє логічне мислення, протягом нашого навчального курсу «Весела Навчалочка» .
- Обійміть свою малечу за гарну роботу!
8
8 заняття
Тема:
Вивчення літери «Ии». Закріплення вивчених літер.
Овочі (казка „Ходить гарбуз по городу”). Друкування цифри 4.
Розвиток пам’яті. Опис малюнка.
Мета:
Вивчити нову літеру. Вчити виділяти звуки в словах. Повторити цифру 4. Учити друкувати цифру 4.Розвивати пам`ять.
Виховувати старанність і посидючість.
Треба дружно привітатись.(Помахати долоньками)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-При можливості роздрукувати, вирізати і показувати діткам, або за допомогою ноутбука.
- Проговорювати чистомовки з вивченими звуками(А,О,У,І,Е),а дітки повторюють за Вами.
- За потребою і бажанням можна використовувати і на наступних заняттях.
Використовуємо картинки нижче:
- Проговорювати чистомовки з вивченими звуками(А,О,У,І,Е),а дітки повторюють за Вами.
- За потребою і бажанням можна використовувати і на наступних заняттях.
Використовуємо картинки нижче:
- Яку букву ми вивчали?(«Е»)
- Яку цифру?(4)
- Яку цифру?(4)
-Ввімкнути відео і зупиняти його перед відгадкою, щоб дитина могла відгадати загадку.
-Якщо відгадувати замість дитини ,або не надати можливість подумати і відгадати, то може зникнути цікавість до загадок!
Дивіться відео нижче.
-Якщо відгадувати замість дитини ,або не надати можливість подумати і відгадати, то може зникнути цікавість до загадок!
Дивіться відео нижче.
.Вивчення букви "И".
-Бесіда, після перегляду відео:
-Яку букву ти бачив(бачила)?
-Які слова з цією буквою ти запам`ятав (запам`ятала)?
-Бесіда, після перегляду відео:
-Яку букву ти бачив(бачила)?
-Які слова з цією буквою ти запам`ятав (запам`ятала)?
-Які слова починаються на букву «И»?Назвіть їх!
-Погляньте на картинку!
-Яка це буква?
-На що вона схожа?
-Послухайте віршик про цю буковку!
-Давайте промовимо його разом!
-Яка це буква?
-На що вона схожа?
-Послухайте віршик про цю буковку!
-Давайте промовимо його разом!
-Назви всі літери. З’єднай та розфарбуй в один колір предмет та літеру, з якої починається його назва. Зверни увагу, що немає малюнка, назва якого починалася б на літеру „И”. Які слова ти знаєш,які починаються на літеру "И" ?Назви їх.
-Перегляньте з дитиною картинку,як пишеться цифра 4 і приступайте до роботи у зошиті.
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
-Порахуйте предмети і впишіть правельну цифру.
- Переглянути відео і знайти в тексті назви овочів.Вчитель читає текст пісні ,а дитина хлопає,коли чує назву овочів.
Текст пісні:
Ходить гарбуз по городу...
(Українська народна пісня)
Ходить гарбуз по городу,
Питається свого роду:
— Ой, чи живі, чи здорові
Всі родичі гарбузові?
Обізвалась жовта диня,
Гарбузова господиня:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвались огірочки,
Гарбузові сини й дочки:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвалася квасоля,
А за нею бараболя:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвались буряки,
Гарбузові свояки:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвався старий біб:
— Я піддержав увесь рід!
Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
— Ой, гарбузе, ти перістий,
Із чим тебе будем їсти?
— Миска пшона, шматок сала —
От до мене вся приправа.
Текст пісні:
Ходить гарбуз по городу...
(Українська народна пісня)
Ходить гарбуз по городу,
Питається свого роду:
— Ой, чи живі, чи здорові
Всі родичі гарбузові?
Обізвалась жовта диня,
Гарбузова господиня:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвались огірочки,
Гарбузові сини й дочки:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвалася квасоля,
А за нею бараболя:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвались буряки,
Гарбузові свояки:
— Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
Обізвався старий біб:
— Я піддержав увесь рід!
Іще живі, ще здорові
Всі родичі гарбузові!
— Ой, гарбузе, ти перістий,
Із чим тебе будем їсти?
— Миска пшона, шматок сала —
От до мене вся приправа.
Запитання по вивченому матеріалу:
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-З якою буквою познайомилися ?
-З якою цифрою?
- Ми сьогодні дуже гарно попрацювали, а тепер можна і відпочити!(якщо Ви уже завели «блокнот-щоденник», то оцініть старання дитини наліпкою ).
Для відпочинку і для закріплення вивчених літер можна пограти у гру.
-Гра «Побудуй лутеру».
Завдання: скласти з дітками вивчені літери. Можна використовувати всі підручні матеріали.
Дивіться елементи гри нижче.
Для відпочинку і для закріплення вивчених літер можна пограти у гру.
-Гра «Побудуй лутеру».
Завдання: скласти з дітками вивчені літери. Можна використовувати всі підручні матеріали.
Дивіться елементи гри нижче.
-Шановні батьки та вчителі ,не жалійте похвали для своїх діток! Це їх спонукає до нових звершень! Обійміть свою малечу за гарну роботу!
9
9 заняття
Тема:
Друкування літери «Ии». Асоціації за кольором .Вивчення вірша „Дзінь, дзелень, біжить трамвайчик...” Вивчення цифри 5. Розвиток уваги.
Мета:
Ознайомити учнів з друкованою буквою «Ии», вчити писати малу й велику літери. Удосконалювати навички виокремлення звуку зі слів.
Розвивати рухи пальців правої руки . На основі практичних дій з предметами формувати вміння лічити предмети.
Вчити співвідносити число з кількістю предметів; ознайомити з назвою цифри 5. Розвивати пам`ять за допомогою асоціацій.
Виховувати акуратність,уважність.
Треба дружно привітатись.(Помахати долоньками)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-Добрий день- усім сказати.(Повернути голівку в право ,в ліво і покивати нею)
Вліво -вправо поверніться,(Ручки на пояс і повернутися в ліво і в право)
Туди-сюди посміхніться!(Один одному посміхнутися)
-За зразком виконуємо діїї.
Використовуємо картинку нижче:
Використовуємо картинку нижче:
-- Яку букву ми вивчали?(Ии)
- Повторення вірша про букву «И».
- Повторення АБЕТКИ
- Яку цифру Ви вивчили?(4)
- Які овочі запам`ятали?
- Де вони ростуть?
Співаємо пісеньки "Ходить гарбуз по городу" та "Абетку"
- Повторення вірша про букву «И».
- Повторення АБЕТКИ
- Яку цифру Ви вивчили?(4)
- Які овочі запам`ятали?
- Де вони ростуть?
Співаємо пісеньки "Ходить гарбуз по городу" та "Абетку"
- Дітки,ми сьогодні з Вами навчимося друкувати літерку "И".Погляньте на картинку.Літери є писані і друковані.Ми з Вами навчимося друкувати. А коли Ви підростете,Ви будете писати писану літерку.
- Після того,коли завершили виконувати завдання в зошиті,можна додатково прописати рядок букви "И" (у зошиті в клітинку)
-Асоціації за кольором.Виконайте завдання в зошиті ,а потім випробуйте свою увагу.Пограйте в додаткову гру.
Додатково: Гра «Кольори і тіні».
Дивіться нижче.
Додатково: Гра «Кольори і тіні».
Дивіться нижче.
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
-Попередньо повторити з дітками рахунок до 5 і ознайомити їх з цифрою 5.
-- Вивчити вірш за допомогою мнемотехніки. Роздрукуйте додаток і за допомогою малюнка вивчіть текст.
Трамвайчик Дзінь-дзелень! —
біжить трамвайчик,
У вагоні лис і зайчик,
Бегемотик, слоник, котик,
Песик, вовчик, коник, кротик.
— Не дивуйтесь! —
каже зайчик.—
В зоопарк іде трамвайчик !
Трамвайчик Дзінь-дзелень! —
біжить трамвайчик,
У вагоні лис і зайчик,
Бегемотик, слоник, котик,
Песик, вовчик, коник, кротик.
— Не дивуйтесь! —
каже зайчик.—
В зоопарк іде трамвайчик !
Підсумок заняття.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву друкували?
- Яку цифру Ви вивчили?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
- Ми сьогодні дуже гарно попрацювали, а тепер можна і відпочити!(якщо Ви уже завели «блокнот-щоденник», то оцініть старання дитини наліпкою ).
10
10 заняття
Тема:
Вивчення літери Мм. Орієнтація в просторі (зліва, справа).
Вправи на закріплення та друкування цифри 5.
Поняття «порівну, однаково». Знак «дорівнює».
Вправи на розвиток мислення (знайди відмінності між двома малюнками).
Мета:
Розвиток мислення, пам’яті; засвоєння нового матеріалу; розвиток слухового сприйняття.
- Привітання з дітками за допомогою м’ячика.
- Задаємо запитання:
- Яка пора року?
- Яка сьогодні погода?
- Який у тебе настрій?
- Задаємо запитання:
- Яка пора року?
- Яка сьогодні погода?
- Який у тебе настрій?
Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо).
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
Використовуємо картинку нижче:
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
Використовуємо картинку нижче:
- Яку букву ми вивчали?(«Ии»)
- Повторення вірша:«Дзінь,дзелень ! – біжить трамвайчик!»
- Яку цифру Ви вивчили?(5)
-Повторення АБЕТКИ.
- Повторення вірша:«Дзінь,дзелень ! – біжить трамвайчик!»
- Яку цифру Ви вивчили?(5)
-Повторення АБЕТКИ.
Вивчення літери «Мм».
- На вашу думку, яку ми будемо вчити сьогодні букву?(демонструєте ілюстрації,які нижче)
- На що схожа буква «М»?
- На яку букву починається твоє ім`я?
- Які ви знаєте слова, які починаються на звук «М»?
- Давайте розглянемо картинки та назвемо все, що на них зображено?
Ілюстраціїї нижче:
- На вашу думку, яку ми будемо вчити сьогодні букву?(демонструєте ілюстрації,які нижче)
- На що схожа буква «М»?
- На яку букву починається твоє ім`я?
- Які ви знаєте слова, які починаються на звук «М»?
- Давайте розглянемо картинки та назвемо все, що на них зображено?
Ілюстраціїї нижче:
-Вивчіть з дитиною вірш,який на ілюстрації.Вчитель (батько) читаєте вірш,а дитина повторює.
- А зараз переглянемо відео.
- Яку літеру Ви там бачили?
- Які слова розпочинаються з цієї літери?
- Яку літеру Ви там бачили?
- Які слова розпочинаються з цієї літери?
-Розфарбуй літеру „М” та з’єднай назви предметів, які починаються на цю літеру.
Разом з дітками називаєте предмети чітко і голосно.Виділяєте перший звук і з`єднуєте картинку з буквою,яка позначає перший звук слова.
Разом з дітками називаєте предмети чітко і голосно.Виділяєте перший звук і з`єднуєте картинку з буквою,яка позначає перший звук слова.
- Діти, підніміть свою праву руку. Давайте по черзі назвемо хто у вас сусіди справа?; зліва?(можна покласти іграшки біля дитини )
- Гра «Заводна лялька».
-Діти, пропоную вам пограти гру.
Правила гри:Уявіть ,що ви іграшки на пульті управління, які вміють точно виконувати команди свого інструктора. Я говорю команди, а ви маєте їх виконати! - Іграшки, зробіть два кроки вперед, поворот ліворуч.
- Руки за спину, один крок назад.
- Руку праву вгору, три кроки вперед і т.д.
- Гра «Що справа? Що зліва?»(можна роздрукувати,або користуватись з ноутбука)
- Гра «Заводна лялька».
-Діти, пропоную вам пограти гру.
Правила гри:Уявіть ,що ви іграшки на пульті управління, які вміють точно виконувати команди свого інструктора. Я говорю команди, а ви маєте їх виконати! - Іграшки, зробіть два кроки вперед, поворот ліворуч.
- Руки за спину, один крок назад.
- Руку праву вгору, три кроки вперед і т.д.
- Гра «Що справа? Що зліва?»(можна роздрукувати,або користуватись з ноутбука)
- Чи однакова кількість риб пливе у праву сторону?
- У ліву?.
- Давайте поставимо знак. Як ви думаєте який?(показати дитині ілюстрацію)
- Правильно. Це знак «=». Цей знак ми ставимо, коли з однієї та іншої сторони, однакова кількість предметів.
Ілюстрація нижче.
- У ліву?.
- Давайте поставимо знак. Як ви думаєте який?(показати дитині ілюстрацію)
- Правильно. Це знак «=». Цей знак ми ставимо, коли з однієї та іншої сторони, однакова кількість предметів.
Ілюстрація нижче.
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
- Рахунок 1-5. (рахуємо усно)
- Відповідність цифри до числа. Скільки паличок ми поставимо до кожної цифри.(Можна використовувати олівці, зубочистки, камінчики…).
-Дитині показуєте цифру,а Вона відраховує кількість камінчиків чи олівчиків...Показуєте цифри до 5.
- Відповідність цифри до числа. Скільки паличок ми поставимо до кожної цифри.(Можна використовувати олівці, зубочистки, камінчики…).
-Дитині показуєте цифру,а Вона відраховує кількість камінчиків чи олівчиків...Показуєте цифри до 5.
-Спочатку вчитель (батько)друкує першу цифру,як зразок,а далі дитина пробує самостійно.Якщо дитині важко,то вчитель допомагає.Бере ручку дитини і обводить цифру разом з нею.
-За бажанням можна надрукувати цифру 5 в зошиті у клітинку.
-За бажанням можна надрукувати цифру 5 в зошиті у клітинку.
-Дітки, розгляньте малюнок. Будьте дуже уважні,як справжні розвідники!
-Знайдіть відмінності!
-Скажіть ,що відрізняється на картинці?
Дивіться ілюстрацію нижче.
-Знайдіть відмінності!
-Скажіть ,що відрізняється на картинці?
Дивіться ілюстрацію нижче.
Підсумок заняття.
-Що нового Ви сьогодні вивчали?
-Яку букву друкували?
- Яку цифру Ви вивчили?
- Що найбільше Вам сподобалось на занятті?
- Ми сьогодні дуже гарно попрацювали, а тепер можна і відпочити!(якщо Ви уже завели «блокнот-щоденник», то оцініть старання дитини наліпкою ).
11
11заняття
Тема:
Друкування складів з літерою «М». Порівняння предметів (більше, менше). Поняття «пара предметів». Вправи на мислення.
Друкування складів з літерою «М». Порівняння предметів (більше, менше). Поняття «пара предметів». Вправи на мислення.
Мета:
Продовжити вивчати літеру «Мм». Удосконалювати навички друкування складів з цією літерою. Розвивати логічне мислення, дрібну моторику. Виховувати інтерес до читання.
- Привітання за допомогою м`ячика.
Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо).
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
Використовуємо картинку нижче:
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
Використовуємо картинку нижче:
1.Актуалізація знань.
- Яку букву ми вивчали?(«М»)
- Яку цифру?(5)
- Який знак?(Дорівнює)
- Яку букву ми вивчали?(«М»)
- Яку цифру?(5)
- Який знак?(Дорівнює)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
- Повторення вивчених літер.
- Повторення слів які починаються на звук /м/.
Вчимося читати.
- Повторення слів які починаються на звук /м/.
Вчимося читати.
- Виконайте завдання в зошиті.
- Звертайте увагу на поставу дитини під час письма.
- Звертайте увагу на поставу дитини під час письма.
- Як ви думаєте, що таке пара предметів?
- Правильно. Пара предметів – це два предмета. Наприклад, два кубика, два м’ячика, два олівця.
- Гра з предметами. Потрібно знайти два однакових предмета.(Використати можна іграшки, олівці, кульки…)
- Правильно. Пара предметів – це два предмета. Наприклад, два кубика, два м’ячика, два олівця.
- Гра з предметами. Потрібно знайти два однакових предмета.(Використати можна іграшки, олівці, кульки…)
-Виконайте завдання в зошиті.Звертайте увагу дитини,на те ,що потрібно виконувати завдання охайно,не поспішаючи.
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
- Сьогодні будемо знайомитись із новими математичними знаками.
- Їх звати Більше і Менше. Кожен з них любить їсти різні предмети. Більше любить їсти предмети, яких більше і завжди відкриває до них ротик, а менше – їсть предмети, яких менше. Давайте спробуємо їх написати.
Картки для порівняння більше, менше предметів. На кожному малюнку рахуємо кількість предметів і запитуємо у дитини: де більше предметів ,а де менше?І демонструємо знак «<, >» і згадуємо знак "=".
Картки дивіться нижче.Їх можна роздрукувати,або показати на ноутбуці.
- Їх звати Більше і Менше. Кожен з них любить їсти різні предмети. Більше любить їсти предмети, яких більше і завжди відкриває до них ротик, а менше – їсть предмети, яких менше. Давайте спробуємо їх написати.
Картки для порівняння більше, менше предметів. На кожному малюнку рахуємо кількість предметів і запитуємо у дитини: де більше предметів ,а де менше?І демонструємо знак «<, >» і згадуємо знак "=".
Картки дивіться нижче.Їх можна роздрукувати,або показати на ноутбуці.
- Опрацюйте завдання у зошиті!
- Яку літеру ми сьогодні повторювали?
- Що теке пара?
- Що теке пара?
- Ви сьогодні усі старанно попрацювали. Молодці!
- Обійміть свою малечу за гарну роботу!
12
12 заняття
Тема:
Вивчення та друкування літери «Нн». Математичні знаки при порівнянні предметів (<,>). Згадування вірша «Дзінь-дзелень! —
біжить трамвайчик».
Правила поведінки на дорозі та в транспорті твого міста (опис малюнка). Розвиток уяви.
Мета:
Вивчення нового матеріалу. Розвиток мовлення, уяви. Виховання поведінки у громадських місцях.
- Привітання з дітками за допомогою м’ячика.
- Задаємо запитання:
- Яка пора року?
- Яка сьогодні погода?
- Який у тебе настрій?
Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо).
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
- Повторення вивчених літер.
- Яку цифру Ви вивчили?(5)
- Давайте порахуємо!(1-5)
- Яку цифру Ви вивчили?(5)
- Давайте порахуємо!(1-5)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
Вивчення та друкування літери «Нн».
Сьогодні ми будемо вчити нову літеру «Н». Давайте поміркуємо, на що схожа літера «Н»?
Ілюстрацію дивіться нижче.
За бажанням,можна вивчити з дитиною віршик.
Сьогодні ми будемо вчити нову літеру «Н». Давайте поміркуємо, на що схожа літера «Н»?
Ілюстрацію дивіться нижче.
За бажанням,можна вивчити з дитиною віршик.
-А зараз переглянемо відео про букву «Н»!
-Ви пам`ятаєте,що всі букви живуть у великій родині-«Алфавіт»(можна називати «Абетка»).
-Кожна буква має своє місце і дуже важлива у цій родині.
Варіант пояснення.
- Попросіть дитину назвати звуки [а] [н],разом з дитиною назвіть склад «ан».
-Попросіть дитину назвати звуки [н] [а], разом з дитиною ,протяжно, назвіть склад «на».
- Таким способом прочитайте інші склади!
- Опрацюйте завдання у зошиті!
- Опрацюйте завдання у зошиті!Повторіть з дитиною знаки порівняння і що вони означають.
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
- Опрацюйте завдання у зошиті!Обговоріть з дитиною,чому саме цей предмет Вона обрала?
-Який громадський транспорт є у нашому місті? (тролейбус,автобус...)
Перегляньте ілюстрації.
Перегляньте ілюстрації.
- Хто з дітей поводить себе не правильно?
- Чому ви так вважаєте?
- Як потрібно поводити себе?
- А як потрібно поводити себе на дорозі, коли ти її переходиш?
- В якому місці можна переходити дорогу?
- На який колір світлофора?
- Чому ви так вважаєте?
- Як потрібно поводити себе?
- А як потрібно поводити себе на дорозі, коли ти її переходиш?
- В якому місці можна переходити дорогу?
- На який колір світлофора?
Питання по вивченому матеріалу.
- Яку літеру ми сьогодні повторювали?
- Які знаки сьогодні приходили до вас на заняття?
- Як потрібно себе поводити в громадських місця , в транспорті і на дорозі?
- Яку літеру ми сьогодні повторювали?
- Які знаки сьогодні приходили до вас на заняття?
- Як потрібно себе поводити в громадських місця , в транспорті і на дорозі?
Пограйте в гру на закріплення вивченого матеріалу.Можна роздрукувати,або показати ілюстрації з ноутбука.
- Ви сьогодні усі старанно попрацювали. Молодці!(Намалюйте зірочку в зошиті ,чи у «щоденничку» з наліпками)
Шановні батьки ,в знак подяки за гарну роботу, пограйте з дитиною в гру,яку вона полюбляє!
13
13 заняття
Тема:
Читання складів з звуком /Н/. Складання геометричних фігур з паличок (ромб, трапеція, п’ятикутник, шестикутник). Вивчення цифри 6. Правила поведінки на природі. Гриби (їстівні та отруйні). Розвиток логіки.
Мета:
Розвиток навичок читання. Розвиток логіки. Виховання бережливого ставлення до природи.
- Привітання за допомогою м`ячика.
Ми ділили апельсин! (Руки зчеплені в замок, погойдуємо).
Багато нас, (Пальці розчепірювати).
А він один. (Показуємо тільки один палець).
Ця часточка для їжака, (Пальці складені в кулачок, відгинаємо по одному пальчику).
Ця часточка для стрижа, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для качат, (Відгинаємо наступний пальчик).
Це часточка для кошенят, (Відгинаємо наступний пальчик).
Ця часточка для бобра, (Відгинаємо наступний пальчик).
А для вовка шкірка! (Долоні вниз, пальчики розчепірені).
Він сердитий на нас, біда! (Погрозити пальцем).
Розбігайтеся хто куди! (Зімітувати біг пальцями по столу).
- Яку букву ми вивчали?(«Н»)
- Яку цифру?(5)
- Яку цифру?(5)
- Які правила на дорозі ми з Вами вивчали?
- Повторення вивчених літер та слова, які на них починаються (вчитель називає літеру,а дитина слово,яке починається на цю літеру).
- Читання складів зі звуком /Н/.
Гра «Вчимося читати склади».
(Бажано роздрукувати гру .Вона потрібна буде не одноразово.)
- Читання складів зі звуком /Н/.
Гра «Вчимося читати склади».
(Бажано роздрукувати гру .Вона потрібна буде не одноразово.)
- Опрацюйте завдання у зошиті!
- Настав час відпочити ! Танцюйте разом з дитиною і отримуйте позитив від музики і емоцій Вашої крихітки)
Перегляд відео про геометричні фігури.
Бесіда:
-Які фігури Ви запам`ятали?
-Які мають куточки?
-Які не мають кутів?
-Які об`ємні фігури ти побачив (побачила)?
Бесіда:
-Які фігури Ви запам`ятали?
-Які мають куточки?
-Які не мають кутів?
-Які об`ємні фігури ти побачив (побачила)?
- Рахунок 1-5.(усно рахуємо від 1 до 5)
-На що схожа цифра 6? (демонструєте ілюстрацію дитині)
-На що схожа цифра 6? (демонструєте ілюстрацію дитині)
- Опрацюйте завдання у зошиті!
- Спочатку опрацьовуємо ілюстрацію "Правила поведінки на природі"(ілюстрація знаходиться нижче).
- Отже ,не все можна чіпати , їсти…
- Отже ,не все можна чіпати , їсти…
- А ось одні друзі не знали цього і не дотримувались правил поводження в лісі!
- Давайте переглянемо ,що з цього вийшло !(Відео переглядайте нижче)
Бесіда після перегляду відео:
- Дітки,яких тваринок Ви запам`ятали?
-Чи можна їсти все,що знаходиш?
-Чи правильно поводили себе тваринки?
- Але ,це тваринки, які хотіли їсти, а знайшли зіпсовані продукти, які викинули люди!
- Хто вчинив не правильно ?(Люди, які залишили сміття і наражали на небезпеку тварин!)
- Давайте переглянемо ,що з цього вийшло !(Відео переглядайте нижче)
Бесіда після перегляду відео:
- Дітки,яких тваринок Ви запам`ятали?
-Чи можна їсти все,що знаходиш?
-Чи правильно поводили себе тваринки?
- Але ,це тваринки, які хотіли їсти, а знайшли зіпсовані продукти, які викинули люди!
- Хто вчинив не правильно ?(Люди, які залишили сміття і наражали на небезпеку тварин!)
Крім цього у лісі ростуть гриби, які теж не всі можна їсти! Гриби є їстівні і отруйні.
- Дітки, які ви знаєте гриби?Давайте поглянемо,які ще є грибочки.
- Переглядаємо відео.Проводимо бесіду після перегляду.
- Які гриби не можна їсти?
- Які можна їсти?
-Які гриби Ви кштували?
- Опрацюйте завдання у зошиті!Завдання розраховане на розвиток логічного мислення дитини!
Питання по вивченому матеріалу:
- Яку букву ми сьогодні повторювали?
- Які нові геометричні фігури ви вивчили?
- Які гриби отруйні?(Для закріплення можна переглянути додаток 4)
- Дітки, чи потрібно берегти природу?
- Звичайно ,бо від нас залежить здоров`я тварин, які мешкають в лісі!
- Крім цього ,природа –наш дім! Якщо не берегти її, то надалі і нам не буде де жити.
- Ви сьогодні розумашки! Я впевнена,що такі ,чудові, дітки будуть берегти природу!
-Дитина набагато охочіше прийме вказівки, радо виконуватиме їх, якщо буде переконаною в тому, що її люблять.
-Постарайтеся поменше читати мораль, установлювати заборони, указувати, карати, тиснути і побільше виявляйте тепла, доброзичливості, спокою, терпіння, ласки, поблажливості, навіть ціною деяких компромісів.
-Постарайтеся поменше читати мораль, установлювати заборони, указувати, карати, тиснути і побільше виявляйте тепла, доброзичливості, спокою, терпіння, ласки, поблажливості, навіть ціною деяких компромісів.
14
14 заняття
Тема:
Вивчення літери «Лл». Друкування цифри 6. Усні вправи на закріплення знаків при порівнянні предметів. Правила поведінки в людних місцях (супермаркет, базар, вокзал, парк). Вправи на розвиток мовлення.
Мета:
Ознайомити дітей з буквою «ел», звуком /л/.Вчити друкувати цифру 6. Розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення. Вдосконалювати обчислювальні навички. Вчити правила поведінки в людних місцях.
Згадайте:
-Який сьогодні день?Яка пора року?Яка погода?...
Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк,
Він сховався тут.
(Показуємо на пальчик, розминаємо його та кажемо: «перший пальчик…», і продовжуємо з кожним пальчиком).
- Яку букву ми вивчали?(«Н»)
- Яку цифру?(6)
- Який знак?(Дорівнює)
- Яку цифру?(6)
- Який знак?(Дорівнює)
-Співайте разом з дитиною!Дітки це полюбляють.Це теж спільна діяльність.
Вивчення літери «Лл».
- Сьогодні ми з вами будемо вчити літеру «Л». Давайте подивимось, на що схожа літера «Л».
- Які слова починаються на звук /Л/? (Лелека, лист, лебідь, лисиця)
- Називаємо слова, а дитина ,на слух, виділяє звук /л/ .
- За бажанням ,вивчіть вірш!
- Сьогодні ми з вами будемо вчити літеру «Л». Давайте подивимось, на що схожа літера «Л».
- Які слова починаються на звук /Л/? (Лелека, лист, лебідь, лисиця)
- Називаємо слова, а дитина ,на слух, виділяє звук /л/ .
- За бажанням ,вивчіть вірш!
-Перегляд відео.
Бесіда:
-Які слова Ви запам`ятали?
-Який звук на початку слова?
-Виконай завдання в зошиті!
-Виконай завдання в зошиті!За допомогою цього завдання,Ви повторюєте геометричні фігури і розвиваєте логічне мислення дитини!
-Звертайте увагу на охайне виконання роботи,на поставу дитини ,коли вона працює в зошиті.