"КРУГОЗІР"
(всебічний розвиток)

Для дітей четвертого року життя характерна підвищена пізнавальна активність, допитливість, тому й називають цей вік «віком запитань», «віком чомусиків», а ще подолання «кризи» трьох років. Міняється характер і зміст діяльності, провідною стає – ігрова. Малюки починають діяти відповідно до поставленої мети.

Обдумано зображують предмети, вміють враховувати властивості предметів, а також – сенсорні еталони. Істотні зміни в розвитку мови: значно збільшується словниковий запас, з’являються елементарні судження про навколишню дійсність . Діти у тому віці дуже чутливі до тону, настрою і ставлення до себе дорослих, вони легко заражаються емоційним настроєм ровесників і дорослих.

У віковій групі «Чомусиків» заняття спрямовані на

• формування життєвих компетенцій дитини;
• розвиток самостійності та впевненості;
• стимулювання пізнавальних психічних процесів;
• збагачення словникового запасу, розвиток активного мовлення;
• забезпечення фізичного розвитку;
• ознайомлення з буквами, цифрами;
• ознайомлення з творами мистецтва, художніми творами;
• формування навиків малювання, ліплення, аплікація, конструювання, плямографії, орігамі, техніки штампу, відбитку тощо;
• цікаві експерименти та досліди.

П’ятий рік життя є періодом інтенсивного росту та розвитку організму дитини. Посилюється прагнення дітей до самостійності, збільшуються можливості її реалізації в різних видах діяльності.

У цьому віці істотне значення мають дидактичні і рухливі ігри. У цих іграх в дітей формуються пізнавальні процеси, розвиваються спостережливість, уміння дотримуватись правил, формуються навички поведінки, планувати свої дії і втілювати задум. Поруч із ігровою діяльністю розвивається продуктивна. Під впливом виховання у дітей починають формуватися почуття, які виражають ставлення до людей і явищ, а також уміння підкоряти свої бажання вимогам дорослих. Підвищується здатність відгукуватись на цікавий зміст пісні, картини, казки, вірша.

У віковій групі «Знайки» заняття спрямовані на:

• збагачення словникового запасу, розвиток активного мовлення мовлення;мовленнєвий етикет;
• розширення уявлення про предмети і явища навколишнього світу;
• стимулювання розвитку творчих здібностей, бажання займатись художньою діяльністю;
• формування в дітей практичних навиків: вміння читати, рахувати, розв’язувати приклади і задачі, логічні вправи;
• ознайомлення із художньою літературою, творами мистецтва
• підготовки руки до письма;
• розвивати допитливість за допомогою цікавих дослідів і експериментів;
• розвивати навики малювання, аплікації, ліплення, купажу, орігамі тощо.